浙江省宁波市余姚市机关幼儿园 袁 鲁

    园所周边的自然资源既可以作为幼儿园课程的直接来源，亦可以成为课程实施的有效支撑，对幼儿园课程建设和教育质量的提升具有重要价值。龙泉山是我们余姚市有着千年历史的文化中心，山上有动物园、树林、草地、竹园等，自然资源特别充足，而我园正处于龙泉山脚下，为此各班每周都要开展一次爬山活动。首先，爬山活动可以促进幼儿身体发育，锻炼其坚持不懈的毅力和沟通交往的能力；其次，在活动过程中，孩子们能反复地进行挑战和冒险，进而积极主动地解决问题；最后，丰富的自然资源有利于激发幼儿的兴趣和创意，同时又能提高幼儿的探索能力，培养其亲近自然的美好情感。为此，我们应注重开发龙泉山的自然资源，让其成为我园园本课程的直接来源。

    虞永平教授曾说：“幼儿园课程的开发其实就是资源的开发。”为了找到能促使幼儿成长与发展的课程内容，在龙泉山自然资源的开发过程中，我们通过对资源进行类别化、儿童化、活动化的筛选与甄别，为“龙泉山玩”活动的开展做好铺垫。

    1 资源类别化——龙泉山上有什么？

    找一找

    为了搞清楚龙泉山到底有多少资源，我们组织教师走进龙泉山进行调查，他们运用“识花君”等APP软件共找到250多种植物，同时也找到了很多关于动物、水、土、石等资源，最后根据资源的性质分为：植物、动物、土、石、水等。

    研一研

    面对这么多自然资源，老师们进行了多次研讨，在研讨中得出以下结论：在植物资源的选择上 ......