山东省青岛西海岸新区珠海中心幼儿园 邵溪燕

    游戏是幼儿的基本活动形式，我园一直采用“请进来”“走出去”等多种形式让教师参加游戏专题培训。在大力倡导自主游戏的背景下，我园聚焦自主游戏的园本研究，通过参与体验式、问题研究式、案例剖析式等教研形式，先后进行了一系列的游戏专题教研活动，让游戏精神真正成为老师们教育的灵魂。

    1 转变理念，大胆放手

    通过外出培训及教研，我园教师的教育观念发生了质的转变，由原来的“包办代替”到“敢于放手”和原来的“高管高空”到“管住嘴、管住手”，幼儿真正成为了游戏的主人。

    1.放手让孩子游戏

    区域活动时，老师让孩子们自主选择在哪玩、怎样玩，但是总会遇到这样的问题：有的孩子很想到一个活动区玩，可是没有进区手环了只能被“拒之门外”。通过控制游戏人数来避免矛盾冲突发生的方式并不是真正的自主，所以我园老师尝试收起胸牌手环，不规定区域人数、限制性标志都设立，让孩子自己去选，在协商、谦让、轮流游戏的氛围中学会分享与合作，体验成功与挫折。

    在大班“超市”开业当天，孩子们便上演了一场“谁当销售员”的争夺战。文文第一个冲过去说：“我当售货员!”瑞瑞也跑过去说：“我才是售货员!”两个人就这样你一言我一语地争吵着，导致游戏无法正常进行。此时，能力较强的凯凯走过来观察了一会说：“不如你们两个人轮流当售货员吧!”文文和瑞瑞听了凯凯说的话不再继续争吵，而是约定这次让文文玩，下次瑞瑞玩。

    在游戏中，老师要尝试放权，让孩子们自主选择游戏，做敢于尝试的主动参与者。老师要学会让孩子们自主决定游戏的主题、场地、材料 ......