幼儿戏剧活动中教师的指导策略
动作,幼儿园,1情境先行,2教师入戏,3生动示范,4适时设疑,5多元艺术的渗透,6合理留白
山东省青岛市崂山区实验幼儿园 孙子雯《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：幼儿园的教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。幼儿园的戏剧活动当然也应遵循幼儿的发展规律，依托幼儿园的一日生活，以幼儿喜闻乐见的游戏为主要形式，这样幼儿才能在自由自主的活动中获得能力的提升，从而促进其创造力的发展。
1 情境先行
幼儿直观性的思维决定了只有利用故事情境再现才能更好调动幼儿活动的积极性，同时故事情境也是幼儿通往戏剧活动的入口与情节展开的线索。一个适宜有效的故事情境能有效引导幼儿参与到戏剧活动之中，激发幼儿主动参与的兴趣，并为幼儿后续理解故事打下基础。戏剧活动不同于区域活动中的表演游戏，它是多幕的，具有更复杂的情节，通过转变场景来持续开展。
在戏剧活动“小黑鱼”第一幕中，教师利用视频营造出五光十色的海底世界情景，通过视觉感受激发幼儿的好奇心，引发幼儿自主扮演各种海洋动物在海底嬉戏玩耍的兴趣，从而助推游戏的开展；第二幕，教师通过布置深色的海底背景烘托出小黑鱼失去家人后沉痛孤寂的心情，使幼儿与剧中角色共情，提高了幼儿对角色的理解；第三幕，教师利用奇怪的海底景象又一次将幼儿带入到一个全新的世界中，幼儿的心情也随之晴朗起来 ......
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