西安交通大学幼儿园 李 剑

    中班幼儿的情感发展正随着年龄的增长由自己的“小家”向幼儿园的“大家”过渡，并逐渐对养育自己的一方水土——家乡产生兴趣。因此，幼儿园的园本课程若纳入大量与幼儿生活相关的民俗文化内容，便可有效利用幼儿从小耳濡目染的环境与材料，通过认识、了解自己家乡的传统文化明确自己的文化归属，从而增强个体对民族、对国家的认同感。

    教师可以在园本课程的开展过程中采用多种形式来关注生活中的风土人情，积极提升自己的知识素养，调动家长参与活动的积极性，形成家园合力，通过实践体验活动先让幼儿萌发对集体的归属感，进而产生对家乡地域的归属感，最后上升至对民族和国家的归属和认同。

    借助高校优势，培养幼儿集体归属感

    《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区紧密合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”由此可见，若想培养幼儿的归属感，可以借助幼儿日常生活的环境，挖掘其蕴含的教育资源，充分利用社区资源开展各类社会体验活动，以有效促进幼儿的社会性发展，提升其社会交往技能并发展幼儿良好的情感与态度。我园坐落于西安交通大学这个百年学府之中，我们充分利用大学独有的优质资源，结合幼儿的年龄特点来开展各类丰富的社会实践活动，培养其集体荣誉感，提升他们对家乡的归属感。

    1.通过校园文化体验活动，感知高校深厚的文化内涵

    我国著名教育家张雪门曾说过：“经验不是一种特殊的物质，而是和环境接触产生的。”因此在向幼儿进行归属感教育时，教师不能仅凭抽象的语言代替生动的地域文化，而是要引导幼儿有意识地关注周围生活的文化风情，即时刻以幼儿为活动主体，让幼儿在丰富自身文化经验的同时，与同伴互动交流心中对于集体、家乡的感受。

    每年四月，西安交通大学校庆和樱花盛开之时都会启动“樱花节”系列活动——举行校园开放日、樱花季等活动，邀请市民入校赏樱。樱花节活动旨在让大家走进校园、了解校史，体悟大学里特有的人文气息，领略莘莘学子朝气蓬勃的精神面貌。

    每当这时，我们也会带领幼儿参与其中 ...... 婵″倹鐏夐幃銊ユ躬娴ｈ法鏁ら幍瀣簚缁涘绁︾憴鍫熸閺冪姵纭堕弻銉ф箙閹存牔绗呮潪钘夊弿閺傚浄绱濋崣顖濆厴閺勵垵顫﹂幖婊呭偍瀵洘鎼告径杈╂埂閳ユ粏娴嗛惍浣测偓婵撶礉鐠囬鍋ｉ崙璇茬潌楠炴洘娓舵稉瀣煙閻ㄥ嫧鈧粎鏁搁懘鎴犲閳ユ繃鍨ㄩ垾婊冨斧缂冩垿銆夐垾婵婎問闂傤喓鈧拷


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