山东省淄博市桓台县实验幼儿园 周凤丽

    在日常的集体教学活动中，社会活动是老师们普遍感到头疼的教学领域。最近，我们针对大班的社会活动“传递微笑”进行了多次专题研讨，以集中解决社会活动难组织的问题。每一次遇到问题时，我们都会多角度、全方位地解读《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)，每一次思想的碰撞都能引发我们更深入的思考。很多老师都觉得社会领域的活动组织难度大，可到底难在哪里呢？

    创设情境难

    我们都知道，交往性的社会活动需要创设适宜的情境，才能让孩子有更加真实的游戏体验。因此，如何创设出具有真实感的故事情境是活动的一个难点。

    回应孩子难

    活动中，教师回应幼儿时要尽可能地激发幼儿的思考，促使其获得有效的提升，这就需要教师具备较高的回应水平。

    教育效果难呈现

    实践表明，社会活动的教育效果不像其他教学领域那样立竿见影。那么，幼儿园应当如何开展社会活动呢？

    《指南》社会领域的核心价值在于逐步引导幼儿学会共同生活，建立和谐的社会(包括人际)关系，形成良好的个性品质。我们的孩子每天都生活在社会这个大环境中，而幼儿期是个人社会性发展的重要时期。大班社会活动“传递微笑”是一节关于用微笑传递快乐的情感体验活动，该活动的目标有两个：一是知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的含义 ......