江苏省海安市第一实验幼儿园 王生明

    在大力推广课程游戏化的今天，幼儿教师要管住自己的嘴与手，睁大眼睛、竖起耳朵，给孩子创设一个自主的环境，做一个善于观察和倾听的教师，眼中有孩子、活动追随孩子。

    持续观察，理性分析孩子的兴趣点

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》倡导幼儿教育要“以人为本”“尊重幼儿”，所以教师必须关注、了解幼儿的兴趣爱好以及他们的原有知识经验和发展水平。

    以班本课程“山芋”为例，我细心观察幼儿的一言一行及其细微的情绪变化、耐心倾听他们的诉说，在系列活动中与他们平等对话，理解他们的思维方式、学习方式和行为方式。

    1.活动背景

    秋天是美丽的季节、丰收的季节，周围环境悄悄地发生着变化。在自然观察区，孩子们带来了自己搜集的秋天收获的农作物。这天早晨入园，几个小男生围着观察区在你一言我一语地讨论着。

    “哇，你看这个山芋好大呀!”

    “我知道，山芋是长在地下的。”

    “这个山芋还发芽了。”

    “山芋有叶子吗？”

    “我奶奶挖过山芋，山芋上有藤。”

    “为什么山芋有的皮是红色的，有的皮是黄色的啊？”

    户外活动后的谈话环节中，孩子们交流自己的发现，自然而然地聊到了在自然观察区的发现——山芋摸起来毛毛的、比山芋小的到底是什么、它们有什么不一样……孩子们的话题一个接一个。在接下来的区域活动中，动手能力强的晋晋带着一帮小男生在自然观察区用放大镜、小刀开始了自己的观察探索活动。

    2.案例分析

    孩子们在自由活动时发现了自然观察区中山芋和芋头的区别，在谈话活动中围绕话题深入地探讨，并且能借助工具、利用多感官进行探索。其实 ......