广东省广州市南沙区南沙街第二幼儿园 吴海琼

    “基于问题的学习”(Problem Based Learning，简称PBL)，也称为“问题式学习”“问题导向学习”等，提倡幼儿不是被动地接受教师传递的“正确答案”，而是在操作过程中探究、思考、自主学习。本文以中班“怎样将小红车开出停车场”探究活动为例，探讨PBL背景下幼儿的学习。

    问题情境

    中班益智区里新增了一套玩具“智力车”，也叫“小红车”(如图1)，包含有停车场与游戏卡。玩的时候，孩子们先将不同车子按游戏卡的位置摆好，然后想办法将挡住小红车的其他车移开，最后将小红车开出停车场。在这个过程中，所有的车只能前进后退，不能横向移动或拿起，不能旋转。这套玩具一共有168张游戏卡，越到后面越难。

    在操作中解决问题

    1.第一轮操作与讨论

    “来来，我们先玩这一关。”轩轩抢着把自己手上的游戏卡(如图2)插上了卡槽。

    “要把小红车开出来，我们首先要移开绿色和黄色的车，怎么移开呢？”

    孩子们试了很多办法，小红车还是开不出来，怎么回事呢？

    这时，聪明的迪迪发现了问题，说道：“我知道为什么了，小红车摆错位置了!”小伙伴对照游戏卡，认真检查，发现确实是小红车放错了位置(如图3)，于是进行了调整(如图4)。

    孩子们像发现了新大陆一样，马上重新摆放了车子。

    “想把小红车开出来，需要先把绿色校车和紫色卡车挪开才行!”孩子们想了很多办法，绿色车子挪开了，但是紫色卡车还是纹丝不动(如图5)。孩子们犯难了，他们请教师来帮忙。

    教师：“孩子们，怎么了？”

    幼儿：“老师，我们不会玩了!”

    教师：“大家在玩的过程中遇到了什么困难吗？”

    幼儿：“小红车开不出来!你看 ......