广东省广州市南沙区南沙街第二幼儿园 吴海琼

    “基于问题的学习”(Problem Based Learning，简称PBL)，也称为“问题式学习”“问题导向学习”等，提倡幼儿不是被动地接受教师传递的“正确答案”，而是在操作过程中探究、思考、自主学习。本文以中班“怎样将小红车开出停车场”探究活动为例，探讨PBL背景下幼儿的学习。

    问题情境

    中班益智区里新增了一套玩具“智力车”，也叫“小红车”(如图1)，包含有停车场与游戏卡。玩的时候，孩子们先将不同车子按游戏卡的位置摆好，然后想办法将挡住小红车的其他车移开，最后将小红车开出停车场。在这个过程中，所有的车只能前进后退，不能横向移动或拿起，不能旋转。这套玩具一共有168张游戏卡，越到后面越难。

    在操作中解决问题

    1.第一轮操作与讨论

    “来来，我们先玩这一关。”轩轩抢着把自己手上的游戏卡(如图2)插上了卡槽。

    “要把小红车开出来，我们首先要移开绿色和黄色的车，怎么移开呢？”

    孩子们试了很多办法，小红车还是开不出来，怎么回事呢？

    这时，聪明的迪迪发现了问题，说道：“我知道为什么了，小红车摆错位置了!”小伙伴对照游戏卡，认真检查，发现确实是小红车放错了位置(如图3)，于是进行了调整(如图4)。

    孩子们像发现了新大陆一样，马上重新摆放了车子。

    “想把小红车开出来，需要先把绿色校车和紫色卡车挪开才行!”孩子们想了很多办法，绿色车子挪开了，但是紫色卡车还是纹丝不动(如图5)。孩子们犯难了，他们请教师来帮忙。

    教师：“孩子们，怎么了？”

    幼儿：“老师，我们不会玩了!”

    教师：“大家在玩的过程中遇到了什么困难吗？”

    幼儿：“小红车开不出来!你看 ...... 婵犵鈧啿鈧綊鎮樻径鎰畺闁靛ǹ鍎查煬顒€霉閿濆牊纭堕柡浣靛€濋獮宥団偓锝庡亝缁ㄦ氨绱掑☉姗嗘Ч缂佷緤濡囬幉鎾醇閻斿壊妲梺鍝勫暟婵數娑甸崼鏇炶摕闁靛／鍕暯闂佺懓鐡ㄩ悧鏃傜箔閸涱喗濮滈柦妯侯槸瀵潡鏌￠崒姘カ缂佽鲸绻堝畷锝夘敍濠靛棗骞嬮梺鍝勫閸ㄧ敻锝為敃鍌氱婵犲﹤鎳庨崑宥団偓娈垮枟濞叉﹢骞栭崨濠傜窞閺夊牃鏅滈崺鍌炴煃閵夛妇鐭庢繛鏉戞閹秵鎷呭ù瀣壕婵犲灚鎸剧粈澶愭偣閸ヮ剦妫戦柛瀣剁秮瀹曟瑧鎷犻懠顒佺秳濡ょ姷鍋炲ú妯恒€掗懜鐢碘枖閻庯綆鍋呴悡娆撴煟閵娿儱顏ら柍褜鍓氱划搴ㄥ极閹间焦鍤囬柟瀵稿Т椤ｅジ鏌嶉妷锔剧畺闁搞劊鍔戦崹鎯р堪閸愩劍鏋剧紓鍌氬暞閸ㄥ潡濡存径鎰伋婵犻潧饪撮崯蹇涙⒒閸屻倕鏋旈柍褜鍓ㄩ幏锟�


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