当前位置: 首页 > 期刊 > 《儿童与健康(幼儿教师参考)》 > 2021年第12期
编号:84134
找回失去的价值
鍏抽敭璇嶏細端正,区角,阳阳,教育行为不能随意性过强,教育行为蕴含在细节中,教育行为应以幼儿发展为本

     江西省新余市城北幼儿园 张艺毅

    镜头一:午餐时,教师亲切地督促孩子们进餐。当她看到有些孩子吃得比较慢,就对孩子们说:“来,咱们比一比,看谁吃得快,谁就呱呱叫!”这时阳阳已经吃完了一碗饭,没有吃饱还想再加一些饭菜。听到老师的话后,阳阳连忙把碗和菜盘送到老师的跟前,说:“老师,你看,我吃完了!”老师摸摸阳阳的头,表扬道:“阳阳得了第一名,真棒!好,让我看看接下来谁得第二名……”

    分析:阳阳是得到了老师的夸奖,但他并没有吃饱饭,是以牺牲自己的“肚子”为代价换来了老师的夸奖,这样夸奖的意义在哪里呢?

    镜头二:教师与孩子开展“颜色变变变”的教学活动,孩子们发现将各种不同的颜色调配在一起后发生了神奇的变化,正兴趣盎然。这时,老师提问了:“红色与蓝色调在一起会发生怎样的变化?”孩子们七嘴八舌地说开了,此时老师却提高了音量,瞪大了眼睛说道:“谁听话 ......

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