江苏省南通市如东经济开发区中心幼儿园 季蓉蓉

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出：“让幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。”种植活动既是幼儿园常见的活动形式之一，又是孩子们感兴趣的活动——从种植到收获是一件非常有意义的事情，孩子们在参与的过程中观察植物的外形特征，感知植物的生长过程，体验劳动的快乐，感悟生命的伟大。除此之外，种植活动还能有效帮助孩子们积累数量、空间、合作、责任感等多方面的经验。因此，积极引导孩子们在种植活动中锻炼自身的观察能力是一种十分有效的教育方式。

    创设良好活动环境，在亲近自然中增强观察意识

    《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”由此可以看出：在开展教学活动的过程中，教师应努力创设一个适合幼儿并能让他们容易接受的环境，这样孩子们才能轻松自由地进行相应的实践活动。因此，在开展种植活动的过程中，教师应以提升幼儿的观察能力为目的为孩子们创设一个良好的学习环境。

    创设良好的活动环境主要表现在以下两个方面：

    第一，教师应为孩子们创设一个真实的、可操作的活动环境，带领他们走进大自然，在亲身体验、实践操作中积累相关经验。如果只是给孩子们播放一些关于植物成长的视频，虽然也能让孩子们对某种植物有初步的认识，但始终无法让他们对这种植物产生更高的观察兴趣。相反，如果我们能带孩子们去种植园亲身感受大自然 ......