陕西省西安市第一保育院 刘雨凝

    绘本以其富有想象力和艺术魅力的画面、图文并茂的形式深深吸引着孩子和家长，并成为家庭亲子阅读的首要选择。同时，绘本作为儿童文学的一种形式，逐渐被引入幼儿园教育教学活动中，成为教师实施课程活动的良好素材。那么，如何使绘本在家园共育工作中发挥最大的教育价值呢？以绘本为载体开展家园共育工作的意义是什么？以绘本为载体可以开展哪些类型的家园共育活动？这些都是亟待我们研究与解答的问题。

    ※ 以绘本为载体开展家园共育工作的实践路径

    我们以一所省级示范幼儿园中班为试点开展了实践研究活动，并探索出一套“以绘本为载体开展家园共育工作”的实践路径。

    ㈠挖掘绘本内涵价值，保障家园互动质量

    本研究的核心内容是探索以“绘本”为主题进行家园合作的模式，并形成一系列符合幼儿认知特点的家园共育绘本课程。那么，课程核心——“绘本”的选择就显得至关重要。

    通过研究，我们发现在“绘本”资源的选择上有多种方式：一是根据节日、季节选择相应的绘本开展主题活动；二是及时发现幼儿的阅读兴趣，观察幼儿阅读最多的绘本或幼儿推荐的绘本；三是选择内容丰富并能够开发出多种家园共育活动形式的绘本；四是家长和孩子在进行亲子共读时共同挖掘绘本的内涵价值，提供优质的绘本资源。以优秀的“绘本”为载体，家园互动的质量才能得到有效保障。

    ㈡创设绘本主题课程，促使家园紧密联系

    在“绘本”的应用上，我们每月确定一个绘本主题来挖掘其中的优质资源，从而有效开展家园共育工作。

    主题一：《小蓝和小黄》

    《小蓝和小黄》是一本经典的颜色绘本 ......