广东省广州市黄埔区九龙中心幼儿园 张秋冬

    建构游戏，是指幼儿通过建构材料进行自主或有目的建构的一系列社会行为学习过程；而提问，不仅能够激发幼儿对问题的思考、对游戏的兴趣，还能帮助幼儿掌握建构活动的知识和技能，提高教师的专业教学水平。

    有效提问的定义

    陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问。”苏格拉底也说：“问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。”可想而知，提问在我们的教育活动过程中有着重要的作用。如果说师幼是建构活动中两个相对个体，那么提问则是架起师幼之间沟通的桥梁，也是引发幼儿发现问题、解决问题的金钥匙。

    建构活动的学习过程是“知识再现—知识整合—建构理论—思维发展”的过程。在这一过程中，教师要激励幼儿思考，促进幼儿思维发展，而着力点就是“问题”。关于有效提问，有的学者认为任何口头的说法或者手势，只要引起了幼儿的回应或回答、促使幼儿积极参与学习过程的问题，就可以被看作是有效的问题；也有专家认为：对于幼儿个体而言，教师提出的有效问题，应当激发幼儿深入、主动思考。

    因此，我们可以把教师的有效提问理解为：教师在组织幼儿的活动中所提出的一切问题，能够有效吸引幼儿的注意、引起幼儿思考、提高幼儿认知水平、推动活动有序开展的则是有效的提问。

    当前活动提问现状

    在建构活动中，经常会出现：封闭式的提问、广泛的提问、脱离幼儿已有经验水平的提问、过于复杂的提问等。比如在建构活动中，老师问“你们说这样搭好不好呀”的问题——这种封闭式的提问方式虽然有时能激发幼儿参与活动的热情 ......