幼儿园多元化亲子阅读活动实践
书屋,绘本,注重“享”，建家园“分享式”阅读环境,亲子阅读区，书香共享,班级图书区，资源同享,家庭小书屋，情感分享,立足“联”，建家园“互联式”阅读团,好爸好妈故事团，绘本故事齐分享,亲子故事微剧团，绘本剧创意无限,家长老师志愿团
江苏省无锡市宜兴市宜城中心幼儿园 汪淋淋 陆亚琴教师如何实现和家长的紧密协作，共同构建“为幼儿阅读成长同向同力”的良性共育模式呢？我园的具体做法是：幼儿园牵头，教师、幼儿、家长三者之间互相配合，努力做到“享、联、深”三方面的工作，追求共同的目标，达到共同期望的效果。
注重“享”，建家园“分享式”阅读环境
一、亲子阅读区，书香共享
我园从大环境到小环境、显性环境到隐性环境，创建了多处“随时阅读、随处阅读”的公共阅读区域。我们有意识地将阅读特色融入幼儿园的橱窗、楼梯等公共环境创设中，利用手工、图文、照片等形式，向家长、幼儿展示“绘本经典画面”“阅读经验交流”“好书推荐”等栏目；同时创设开放式的“亲子图书走廊”，将绘本从平面造型变成立体，让家长、幼儿在感受美的同时在书香氛围中享受阅读。
二、班级图书区，资源同享
每学期，我们都会根据幼儿的兴趣，在班级中开辟不同的阅读功能区，如讲述区、倾听区、书写区等。同时，班级图书区还增加了“图书漂流”的功能，定期向幼儿、家长开放，出借不同种类的图画书，实现阅读资源的共享。另外，家长通过每月一评价、学期一故事，在亲子阅读中真切地观察、感受幼儿的变化，同时也为教师提供真实的案例，使教师能更全面、有针对性地帮助家长提高指导幼儿阅读的能力，激发幼儿早期阅读的内生力。
三、家庭小书屋，情感分享
我们通过调查了解家庭书屋建设情况、家庭藏书量、幼儿的阅读习惯等，引导家长创设适合幼儿的阅读知识库，指导家长进行图画书的选择、书柜的摆放、墙面的布置，协助家长营造家庭阅读氛围。一束漂亮的花、一幅童趣的画、一张可爱的书桌，都能让幼儿在温馨的环境中静心阅读、爱上阅读。
立足“联” ......
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