江苏省无锡市锦程幼儿园 邹沁言

    《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。”自然材料运用的最终目的不仅是让幼儿提高动手能力，更是让幼儿利用所学的知识，学会生活、感受生活的美。我们从幼儿的生活情境出发，以自然材料为途径培养幼儿的动手能力。

    将自然材料融入到幼儿区域活动中

    区域活动时，材料是幼儿活动的对象，要想激发幼儿的活动欲望，使幼儿不由自主地产生“我要玩”的想法，就要选择与幼儿年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料。实践证明，低结构化的自然材料非常受幼儿喜欢。

    1.自然材料的收集

    活动过程中，为了使幼儿能更好地发展，我们在每个班级创设了“百宝箱”，走廊中也设置了更大的“百宝箱”，用来收集自然材料和废旧物品。自然材料作为低结构化的材料，幼儿在逛公园、踏青的时候就可以收集 ......