大班自主签到班本课程的推进
入园,幼儿园,课程源起，发现问题,思考问题，生成课程,讨论问题，尝试改变当前模式,新的问题，总能想到解决办法,升级模式，不断提升幼儿经验,升级统计，引发关爱集体和同伴,会写名字，真正实现自主签到,回顾课程，反思提升
江苏省南通市如东县县级机关幼儿园 吴蓓蓓课程源起，发现问题
参观完小学后，孩子们对小学生的到校时间产生了浓厚的兴趣。可乐说：“小学生上学比我们早，而且还不能迟到。”“对，迟到了就要站在教室外面。”琪琪边说边抿了抿嘴。“那他们几点上学呢？”哆哆问。“好像是8点，反正比我们早。”……孩子们的一番讨论引发了我的思考——一直以来，幼儿早晨入园后就在教室门口的保健老师那儿领取晨检牌，进教室后插入晨检袋，然后老师在固定的时间统一点名。对幼儿来说，拿晨检牌就表示“保健老师检查过我了”，老师点名就表示“今天我来了”。久而久之，孩子们形成了一种固定的机械式思维，这样不仅增加了大量的消极等待时间，而且幼儿无法从中获取任何知识经验。
思考问题，生成课程
最好的教育就是“从生活中学习，从经验中学习”。晨间入园是幼儿进入幼儿园的第一个环节，在课程游戏化的今天，墨守成规是不可取的，尤其是在大班幼儿幼小衔接的关键时期，如何让晨间入园课程游戏化？如何让幼儿从入园开始就获取知识经验？这是需要我们思考和解决的问题。
1.讨论问题 ......
您现在查看是摘要页，全文长 6336 字符。