江苏省苏州市苏州科技城西渚实验幼儿园 金怡青

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，社会领域的基本教学目标是要求幼儿乐于与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。因此，在幼儿园区域活动中教师要注重幼儿间的交流、合作、分享与共同成长。特别是在幼儿园区域活动教学工作的推进下，每一个孩子都能够在自主的活动中与同伴合作交往，从而达到新时代下的幼儿园区域活动教育目标。

    幼儿园区域活动教学的内涵与意义

    幼儿园的区域活动是以幼儿自主活动为主要目标的教学模式，其基本教学理念是在阶段性的区域活动和良好的教学引导中，让幼儿在生活和活动中开展自主的探索发现。通过开展自主性区域活动，每个孩子都能够尝试着与活动伙伴进行合作和交往，并与同伴分享自己的活动快乐。这样不仅能够解放幼儿在区域活动中的童心和天性，更能够有效促进幼儿与同伴之间、幼儿与教师之间的交流和沟通，从而帮助幼儿掌握基本的社交技能，让每一个孩子都能够在和谐的活动环境中共同成长、良好发展。

    幼儿园区域活动中分享与合作教学的有效策略

    一、创设良好活动环境，给予幼儿自主活动空间

    良好的区域活动环境是推进幼儿分享与合作、引导教学的关键，如何创设一个真正属于孩子们的区域活动环境？这是值得老师们学习和思考的。区域活动是属于孩子们的自主性游戏活动，那么环境的创设也应该归还给孩子们。教师可以搭建一个基本框架，通过和孩子们一起商量、讨论不断丰富区域环境，可以让孩子们运用表征和语言表达的方式说出自己的想法；也可以把区域活动中遇到的问题和困惑用表征的方式记录，活动后一起商量讨论 ......