陕西省安康市幼儿园 王国颖

    幼儿园毕业典礼是幼儿人生中的第一个毕业典礼，对于幼儿、家长、教师而言，它不仅仅是一场精彩的文艺表演活动，更是幼儿三年学习生活的一个缩影。随着课程改革和教育理念的转变，幼儿园的毕业典礼也逐渐基于幼儿的视角来开展——由一场普通的表演晚会慢慢演变成亲子游园、勇敢之夜、成长回廊等多种形式的活动。尽管如此，其中仍存在着主体缺失、意义模糊、讲排场、模仿照搬等现象。无论是从幼儿发展角度还是从幼儿园课程价值体现的角度，毕业典礼都不应该只是一次单纯的集体活动，而应该是基于幼儿立场的一种独特的课程行为。

    在积极探索STEAM教育理念融入幼儿园教育教学活动的过程中，我深刻领悟到：STEAM教育中幼儿是以多学科融合的方式，以问题解决、项目学习为向导，借助现代电子技术，使用日常学习工具来处理生活中的真实问题。而STEAM充分凸显了五大领域内容的深度联结，利用跨界的多学科知识帮助幼儿思考问题、创造性地处理生活中的真实问题，并注重现实问题的解决和最后结果的呈现与分享，这与“幼儿园毕业典礼是幼儿三年学习生活的缩影”的深刻意义不谋而合。因此，我们尝试将STEAM教育理念融入幼儿园毕业典礼活动中，并以“工程”为主线，以鼓励幼儿通过亲自动手、操作体验来培养其解决问题的能力和创新实践的能力为目标，创设自由的空间环境，促使幼儿成为一个自主又自由的活动探究者，给幼儿一个真正属于他们自己的别样的毕业典礼。

    STEAM理念下毕业典礼的组织与开展

    STEAM教育倡导以幼儿为中心的项目式教学活动 ...... 濠碘€冲€归悘澶愬箖閵娿儲韬ù锝堟硶閺併倝骞嶇€ｎ偅绨氱紒娑橆槹缁侊妇鎲撮崼鐔割槯闁哄啰濮电涵鍫曞蓟閵壯勭畽闁瑰瓨鐗旂粭鍛姜閽樺寮块柡鍌氭祫缁辨繈宕ｉ婵嗗幋闁哄嫷鍨甸～锕傚箹濠婂懎鍋嶇€殿喗娲橀幖鍛婂緞鏉堚晜鍩傞柍銉︾矎濞村棝鎯嶆担娴嬪亾濠垫挾绀夐悹鍥棑閸嬶綁宕欑拠鑼綄妤犵偞娲樺〒鑸电▔鐎ｎ偅鐓欓柣銊ュ閳ь剚绮庨弫鎼佹嚇閹寸姴顣奸柍銉︾箖閸ㄣ劑鍨惧⿰鍐ㄦ枾缂傚啯鍨块妴澶愬灳濠靛⿴鍟忛梻鍌ゅ枔閳ь剨鎷�


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