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园本课程：午安，宝贝
鍏抽敭璇嶏細穿衣服,幼儿,家园共育，活动延伸,活动特点与价值所在,孩子的收获,家长的收获,老师的感悟
江苏省南通市如东县群力幼儿园 王晓丹
开学第一天，老师正在帮小小脱衣服。凯凯说：“我会自己脱衣服，因为过了年我就长大一岁了。”辰辰说：“刚来幼儿园时都是老师帮我们脱衣服，现在我们都长大了一岁，能自己脱衣服了。”
集体生活对幼儿充满挑战，同时也是培养他们良好生活习惯的最佳途径。那怎样培养幼儿良好的午睡习惯和自理能力呢？先和小朋友们聊一聊吧!
小小：“怎么脱衣服？”
丁丁：“我睡不着怎么办？”
笑笑：“衣服怎么叠？”
……
《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”我们的课程也应来源于幼儿的生活，以幼儿的兴趣和需要为导向，关注幼儿的行为，更关注伴随幼儿行为的思维和情感过程。根据幼儿的已有经验与需要，我们预设了幼儿经验网络图(见图1)。
图1.幼儿经验网络图
场景实录：怎么脱衣服？
孩子们从户外活动回来时热得满头大汗，都在忙着脱衣服。喆喆大声喊：“老师，我的衣服脱不下来!”
“老师，我的衣服怎么脱呀？”轩轩着急地跑来问我。
那么，衣服到底要怎么脱呢？
琪琪：“妈妈说要先解纽扣。”
小小：“奶奶说要拉拉链。”
蔚蔚：“刚刚我在操场上看见哥哥姐姐们脱衣服是要拉袖子的。”
孩子们纷纷附和：“对，对，我也看到了。”
解决策略
《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出：“生活、卫生习惯良好，小班下学期幼儿能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣。”从以上场景来看，多数幼儿都不会自己穿脱衣服。于是我们进行了调查统计，发现全班39名幼儿中，不会脱衣服的有29名；会脱衣的有5名；在老师或者同伴的帮助下能脱衣服的有5名。
策略一：哥哥姐姐来帮忙
今天，大班的哥哥姐姐们要来教大家脱衣服，孩子们都有点小期待呢!
“你这件衣服要先解纽扣。”
“你要先把手从袖子里拉出来。”
“对了，很棒哦!”听了哥哥姐姐们的夸奖，孩子们学得更认真了。
策略二：我们试一试
大家一起试一试：有纽扣的先解钮扣 ......
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