浙江省永康市妇联幼儿园 施春苗 张声英 上海思博职业技术学院 陈 帅

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出：“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。”目前，幼儿园美术教育存在重技能、轻想象的现象。面对“教与不教”的困惑，有些教师把美术技能技巧的培养作为主要教学任务，过分强调机械模仿式的学习以及知识的接受与技能的掌握；有些教师则不敢教幼儿技能技巧，生怕被冠上“灌输法”的帽子；家长对幼儿的艺术表现与创作的评价则相对片面，往往局限于“画得像与不像、对与不对”。而“借形想象”通过借助事物的外形特征，结合生活、情景、故事等因素，以幼儿的经验为基础来展开丰富联想的一种方法，它大胆运用各种美术表现形式进行创意表达，这有利于幼儿创造力和审美能力的有效提升，从而为幼儿可持续发展奠定基础。

    图1.作品《轮船》

    材料多样化，满足幼儿操作

    《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出：“创设丰富的物质材料，尊重幼儿自发的、有个性的艺术表现与创造。”“借形想象”通过与材料之间的互动，让幼儿在看看、想想、说说、画画的过程中，激发对材料的理解 ...... 婵″倹鐏夐幃銊ユ躬娴ｈ法鏁ら幍瀣簚缁涘绁︾憴鍫熸閺冪姵纭堕弻銉ф箙閹存牔绗呮潪钘夊弿閺傚浄绱濋崣顖濆厴閺勵垵顫﹂幖婊呭偍瀵洘鎼告径杈╂埂閳ユ粏娴嗛惍浣测偓婵撶礉鐠囬鍋ｉ崙璇茬潌楠炴洘娓舵稉瀣煙閻ㄥ嫧鈧粎鏁搁懘鎴犲閳ユ繃鍨ㄩ垾婊冨斧缂冩垿銆夐垾婵婎問闂傤喓鈧拷


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