山东省东营市利津县第二实验幼儿园 李 倩

    幼儿合作意识是指幼儿在生活中或学习中遇到问题时，能够想到要跟同伴一起合作完成，愿意接受同伴的建议或者能在他人需要帮助时及时提供帮助的意识。自主游戏是指幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要进行的游戏活动。在自主游戏中，幼儿会与同伴分工合作、协商解决问题，从而确保活动顺利进行。教师可以利用丰富的自主游戏活动，帮助幼儿学会合作、主动合作，使幼儿适应时代发展的要求。

    1 创设情景，激发幼儿的合作意识

    在游戏中，随着游戏情节的发展，幼儿往往不需要商量、计划就会自发地产生合作行为，从而萌发合作意识。

    在中班户外沙水游戏时，教师根据幼儿前期经验和需要创设了情景：“黄河”挖好了，但是挖好的河里没有水，还有小朋友想让小汽车通行，于是在教师的启发下产生了合作的需要，也产生了小组间的分工与合作。游戏开始，孩子们热情高涨，每个人都拿着小铁锨进行着“挖黄河”的游戏。伊伊说：“我们得有引水的，还得有建大桥的。”默默说：“我去引水。”豪豪应和道：“我也去。”文文说：“走，我们去建大桥吧!”他们准备分头行动。但怎样引水和建大桥呢？这个问题引起了大家的讨论，“在建构区我们建过大桥啊!”“我们去搬一些圆柱和木板来。”……孩子们你一言我一语地商量着，大桥的问题似乎解决了；可怎么引水呢？默默说：“我们先去找找有什么材料吧。”于是他们跑到材料区挑选适合引水的材料进行尝试。游戏进行了大约半小时后，引水工程差不多完成了，豪豪大声喊：“可以放水了吗？”“挖黄河”的小雨说：“再等一会儿，这里还没有挖完呢!”过了一会儿 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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