自然材料在幼儿教育活动中的有效运用
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湖北省武汉市军山蒲潭幼儿园 刘海菊
《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出：“教师可利用沙地、树枝等自然材料，支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”我园地处武汉“绿肺”之称的龙灵山附近，拥有丰富的自然资源和得天独厚的自然优势——教师如何有效利用大自然中的事物和现象，将自然教育融于幼儿的一日生活中，最大程度地激发幼儿主动学习与探究的兴趣，促进幼儿全面发展呢？本文围绕“引、活、享、做、稳”五个维度，依次总结出“去伪丰富环境，合理打造互动空间”“结合自然材料，展现多样化教学”“搭建互动平台，共享自然资源”“开展户外活动，提升实践认知能力”“坚持安全原则，更新陈旧教育观念”等五大策略，探究自然材料在幼儿园教育教学活动中如何合理有效地运用，以期为后续探索提供新思路。
自然材料的界定
自然材料泛指天然存在的有利用价值的自然物，如土地、矿藏、气候、水利、生物、海洋等资源。本文中的自然材料指生活中具有可利用价值的、原始状态下的各种纯天然的、收集后可直接利用的实质性资源 ......
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