江苏省苏州工业园区翰林幼儿园 陆 苗

    《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出：“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性理解。”大自然充满着无穷的神奇与奥秘，为幼儿科学教育提供了最充分、最直观、最生动的探索资源。而大班幼儿在小、中班阶段已经积累了相关的科学探究经验，对于大自然的探索欲望更加浓厚。因此，我们秉承“游戏兼课程”的理念，从幼儿园户外环境入手，利用或创造自然的科学探究环境，让幼儿在与环境的充分互动中感受科学、发现科学，进而了解自然与人们生活的密切关系。

    合理规划，充分利用

    1.场地适宜合理

    选择和规划是创设户外游戏区的第一步，因此我们对园内的户外场地进行了整体的统筹与规划：充分利用园内的三座小木屋，一是太阳能小屋，在屋顶安装太阳能板，幼儿在屋内可操作太阳能板的能量转换成的电力；二是镜子屋，屋内墙面装有不同种类的镜子，幼儿可观察到不同镜面呈现的镜像；三是零散材料屋，幼儿可自由组装材料并在空旷场地进行操作。此外，我们还设置了含有铁材质的隔断墙 ...... 濠碘€冲€归悘澶愬箖閵娿儲韬ù锝堟硶閺併倝骞嶇€ｎ偅绨氱紒娑橆槹缁侊妇鎲撮崼鐔割槯闁哄啰濮电涵鍫曞蓟閵壯勭畽闁瑰瓨鐗旂粭鍛姜閽樺寮块柡鍌氭祫缁辨繈宕ｉ婵嗗幋闁哄嫷鍨甸～锕傚箹濠婂懎鍋嶇€殿喗娲橀幖鍛婂緞鏉堚晜鍩傞柍銉︾矎濞村棝鎯嶆担娴嬪亾濠垫挾绀夐悹鍥棑閸嬶綁宕欑拠鑼綄妤犵偞娲樺〒鑸电▔鐎ｎ偅鐓欓柣銊ュ閳ь剚绮庨弫鎼佹嚇閹寸姴顣奸柍銉︾箖閸ㄣ劑鍨惧⿰鍐ㄦ枾缂傚啯鍨块妴澶愬灳濠靛⿴鍟忛梻鍌ゅ枔閳ь剨鎷�


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