甘肃省玉门市第一幼儿园 李晓英

    当前，幼儿品德教育越来越受到人们的重视，也是幼儿教育界经常探讨的一个重要话题。作为幼儿园教师，应该如何把握3～6岁幼儿身心发展敏感期的机会，培养他们良好的道德情感，帮助他们塑造健康的人格？我认为应该高度重视以下几方面：

    1 重视幼儿个体差异，因势利导，因人施教

    教育家乌申斯基说：“教育者要从各个方面教育一个人，首先要从各个方面了解这个人，包括他的优缺点、琐碎的需要等。”由于幼儿来自不同的家庭，受家庭环境和自身性格影响，幼儿的行为和习惯也各有所异。因此，教师对幼儿进行品德教育时，首先必须走进幼儿的内心世界，了解每个幼儿的生理、心理、个性特点，善于观察、发现、记录和评价幼儿的情绪变化：哪些幼儿性格孤僻、不愿与人交往；哪些幼儿活泼友善，乐于帮助别人；哪些幼儿体弱胆小，不能积极参加集体活动等。针对幼儿不同的状况主动采取灵活有效的教育方法，帮助幼儿纠正不良行为，保证他们身心健康、快乐成长。如，班里的小棋是个聪明、帅气的小男孩，可是有一段时间，不知什么原因，他午睡时频繁出现尿床现象。针对小棋的异常，班级教师认真分析、查找原因——首先，教师从心理上进行疏导，告诉小棋尿床并不是什么丢人的事，没必要沮丧，也不用害怕，如果午睡时想尿可以随时告诉保育老师；其次，及时捕捉幼儿一日活动中的“闪光点”，适时表扬，给予幼儿自信心，以减缓“尿床”事件对其身心造成的负担和压力；最后，在生活中多关心他，考虑到小棋尿床可能是因为暖气刚停，有些受凉，于是我及时给他加了床被子，在一日活动和午睡时不忘提醒小棋及时尿尿——在教师的耐心帮助和细心照料下 ......