江苏省常州市钟楼区枫逸幼儿园 赵珂真 周晨晔

    午餐过后，孩子们从自己的小书包拿出玩具，开始了各种各样的游戏。倩倩来到老师身边，邀请老师观赏她的“游戏成绩”——只见她拿出一辆红色的“瓢虫”外形的小车，将小车迅速在桌面上向前滑动三次，然后翻转过来，车轮向上、背面向下，小车就开始在桌面上旋转……同组的其他幼儿都拍手叫好!“瓢虫小车好厉害啊!”热闹的场面引来了其他幼儿的围观，教师在欣赏的同时拍摄了视频。

    小伟很想试一试，于是拿过倩倩的瓢虫小车，模仿着倩倩的样子，在桌上来回地推行，但当他把小瓢虫翻过来的时候，小车却纹丝不动，小伟很失望，于是求助倩倩，倩倩告诉小伟：“你要像我这样做!”倩倩开始演示刚才的动作，小伟并没有发现其中的不同，就去寻求老师的帮助。

    小车的肚里藏着陀螺？

    本着“尊重幼儿”的理念，教师并没有直接回答小伟的问题，而是在电视上播放了拍摄的视频，并将这个问题抛给全体幼儿——“小车为什么能像陀螺一样旋转？同一辆小车，倩倩的方法能让小车旋转，而小伟模仿为什么没有成功呢？”

    幼儿对小车的玩法充满好奇，都想要探究其背后的秘密，于是纷纷开始猜测其中的原因。大伟玩过“弹簧青蛙”的游戏，他首先提出小车内可能安装有发条，认为倩倩向前滑动小车的动作就好像在给小车上发条，当倩倩松手后上了发条的小车就会转动起来——大伟的这个想法一时间得到了很多幼儿的支持。

    但是子轩却有不同的意见：“弹簧青蛙是往前跳动的，而小车是在原地转动的。如果小车内装的是发条，为什么它们的运动路线不同呢？”子轩考虑了“不同的运动路线”，提出新的问题，因此，两个幼儿争论不休。

    这时，倩倩补充道：“这个小车正着放也是往前开的，翻过来才会转起来呢。”在倩倩的提醒下，幼儿开始关注“瓢虫小车”的背面，他们很快发现在“瓢虫”的背上有一小截圆柱，当小车翻过来转的时候，圆柱就成了一个支点，所以才能完成旋转。孩子们觉得这样的结构和他们玩过的“陀螺”很像，于是，他们有了一个大胆的猜测：“瓢虫小车的肚子里会不会也藏着一个陀螺呢？”

    拆一拆的发现

    为了验证猜测是否正确 ...... 婵″倹鐏夐幃銊ユ躬娴ｈ法鏁ら幍瀣簚缁涘绁︾憴鍫熸閺冪姵纭堕弻銉ф箙閹存牔绗呮潪钘夊弿閺傚浄绱濋崣顖濆厴閺勵垵顫﹂幖婊呭偍瀵洘鎼告径杈╂埂閳ユ粏娴嗛惍浣测偓婵撶礉鐠囬鍋ｉ崙璇茬潌楠炴洘娓舵稉瀣煙閻ㄥ嫧鈧粎鏁搁懘鎴犲閳ユ繃鍨ㄩ垾婊冨斧缂冩垿銆夐垾婵婎問闂傤喓鈧拷


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