新生“若若”入园记
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陕西省西安市第一保育院 朱嘉慧
新学期开学，对于新入园的小班幼儿来说，尽快融入新环境是证明自己可以适应幼儿园生活的一个新挑战。然而还有一类幼儿，他们也是“新生”，只不过他们并不是初次体验幼儿园生活，这就是每学期老师们需要格外关注的“插班生”。如何让这些“新朋友”尽快适应新环境，感受到班集体的爱，正是我们所努力的目标和方向。
若若是我们班这学期新转来的一名幼儿，之前因为爸爸妈妈工作关系，小、中班都在外地就读，直到大班才随家人回到老家，顺理成章也就成了我们班的“新朋友”。与若若简单交流后，我们能感受到她内心对于新环境的不安与紧张，于是我决定尽快帮助她适应我们这个大家庭，从而让她健康、快乐地学习与生活。
案例纪实
案例一：她不让我放书
早饭后，老师请小朋友们把从家里带来的绘本放到电脑旁。于是，大家陆陆续续去交书，若若也和大家一样从书包里将绘本拿了出来。但过了一会儿，我就听见了哭声，若若跑过来哭着说：“她不让我放书。”我询问后得知，原来若若放书时被小悦用手臂挡了一下，小悦说她跟若若开玩笑，没想到若若却哭了。
追踪与分析
从外界因素来分析，若若是这学期才加入班级的新朋友，开学后的两周时间，她还处在适应幼儿园环境、班级幼儿和老师的过程中，常常因为想妈妈、想回家而偷偷地抹眼泪。这样的表现说明她对环境的适应能力有些弱，社会适应能力还需要加强。
从幼儿自身来看，若若是个乖巧的小女生，但性格内向、爱哭还有些胆怯。她的胆怯内向导致她在集体活动中常常表现得很孤单，而在人际交往中也不懂得如何与其他幼儿相处，因此在不知所措中往往会选择用哭来表达和发泄情绪。另外，我在跟若若妈妈的交流中得知，因为若若是独生女，平时也比较乖，所以一不顺心就会哭闹，家里人为了防止她哭闹都选择顺从她，因此若若与其他幼儿的交往就显得比较被动，存在一定的交流障碍。
措施与方法
1.丰富幼儿园一日生活，在集体活动中多关心若若，与她尽快建立相互信任的关系，让她对老师产生依赖以及安全感，帮助她减少在集体中的孤独感。
2.通过教育活动，用图片、故事、视频等方式让若若懂得如何正确与同伴友好相处；也可以以情景再现的方式请大家一起讨论同伴之间良好的相处方式。
3.加强家园沟通，及时和若若的父母沟通并反馈她的表现，帮助家长认识到“溺爱”不利于孩子身心健康发展，争取取得家长的配合，一起帮助若若适应集体，从而使若若变得坚强、快乐起来。
案例二：我不想吃饭
今天的早饭是香喷喷的葱花炒鸡蛋、发糕还有牛奶 ......
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