甘肃省军区昆仑幼儿园 王 敏

    儿童心理学家皮亚杰认为，儿童在与同伴合作的过程中所产生的共鸣，使得儿童获得了关于社会更加广阔的认知。同伴之间的合作，对儿童的社会性发展具有重要的促进和推动作用。而作为合作行为发生较多的建构游戏，大多数幼儿缺乏和周围同伴进行合作的想法与意识。因此，在建构游戏中促进幼儿合作行为的发展是目前幼儿教育中急需解决的问题。

    幼儿合作行为与建构游戏概述

    1.幼儿合作行为

    儿童阶段的合作和成人的合作意义不太相同，对于儿童的合作行为，不同的研究者有着不同的认知。陈秋芳认为：幼儿的合作行为就是师幼之间、同伴之间为了解决某个学习方面的问题而进行的协调活动。

    2.建构游戏

    建构游戏是幼儿园最常用的游戏类型，它是儿童自由选择和利用各种建筑材料(积木、积塑、沙土、金属部件等)，按自己的需要、兴趣和意愿创造性地进行构造一定物体形象来反映或预期生活的一种游戏。大部分建构游戏本身是需要幼儿们的相互配合才能完成任务。因此要求幼儿主动寻找伙伴进行合作，并在合作中提高幼儿的社交水平，从而构建良好的伙伴关系，发展幼儿的社会性。因此，建构游戏是促进幼儿间合作行为的重要途径。

    建构游戏中幼儿合作行为存在的问题及分析

    笔者观察发现幼儿在建构游戏活动中的合作行为主要存在以下问题：

    1.缺乏合作意识

    儿童自身所具备的合作意识直接影响着幼儿的合作活动是否能够顺利进行。幼儿在进行建构游戏时，大多表现出合作意识较弱，很多幼儿都是先选择独自进行建造任务,基本没有合作意识 ......