甘肃省军区昆仑幼儿园 王 敏

    儿童心理学家皮亚杰认为，儿童在与同伴合作的过程中所产生的共鸣，使得儿童获得了关于社会更加广阔的认知。同伴之间的合作，对儿童的社会性发展具有重要的促进和推动作用。而作为合作行为发生较多的建构游戏，大多数幼儿缺乏和周围同伴进行合作的想法与意识。因此，在建构游戏中促进幼儿合作行为的发展是目前幼儿教育中急需解决的问题。

    幼儿合作行为与建构游戏概述

    1.幼儿合作行为

    儿童阶段的合作和成人的合作意义不太相同，对于儿童的合作行为，不同的研究者有着不同的认知。陈秋芳认为：幼儿的合作行为就是师幼之间、同伴之间为了解决某个学习方面的问题而进行的协调活动。

    2.建构游戏

    建构游戏是幼儿园最常用的游戏类型，它是儿童自由选择和利用各种建筑材料(积木、积塑、沙土、金属部件等)，按自己的需要、兴趣和意愿创造性地进行构造一定物体形象来反映或预期生活的一种游戏。大部分建构游戏本身是需要幼儿们的相互配合才能完成任务。因此要求幼儿主动寻找伙伴进行合作，并在合作中提高幼儿的社交水平，从而构建良好的伙伴关系，发展幼儿的社会性。因此，建构游戏是促进幼儿间合作行为的重要途径。

    建构游戏中幼儿合作行为存在的问题及分析

    笔者观察发现幼儿在建构游戏活动中的合作行为主要存在以下问题：

    1.缺乏合作意识

    儿童自身所具备的合作意识直接影响着幼儿的合作活动是否能够顺利进行。幼儿在进行建构游戏时，大多表现出合作意识较弱，很多幼儿都是先选择独自进行建造任务,基本没有合作意识 ...... 濠电姷顣介埀顒€鍟块埀顒€缍婇幃妯诲緞閹邦剛鐣洪梺闈浨归崕鏌ョ叕椤掆偓闇夐柨婵嗙墛绾爼鏌℃担闈涒偓婵嬬嵁瀹ュ洠鍋撻敐搴′簼缂併劍姘ㄧ槐鎺戔槈濮楀棙效缂備椒绶ゆ俊鍥箟閹绢喖閱囬柣鏂垮濡差垶姊洪崫鍕殶濠殿喚鏁稿☉鐢稿醇閺囩偠鎽曢梺闈涳紡閸曨厾鏆梻浣烘嚀閻°劑鎮ч弮鍌滅當闁告侗鍠楁慨婊堟煢濡警妲哥€殿喖娼￠弻锟犲磼濮橆厾銈紓浣介哺缁诲牆鐣烽敐澶樻晬婵犻潧妫楅獮瀣⒑閸濆嫬顏撮柛銊ф暬閿濈偤鏁冮崒姘鳖啇濠电姴锕ら幊搴ㄥ磻瀹ュ洠鍋撳▓鍨灍婵炲弶锕㈤獮鏍川婵犲倻绐為柡澶婄墐閺呮粓宕洪崒鐐寸厓闁靛濡囬惌搴㈢箾閺夋垶顥㈤柟顖氱У閹峰懎霉鐎ｎ亙澹曞┑鐘茬仛閹稿墽绮堟径鎰仯闁搞儺鍓﹀Λ鎴︽煕鐎ｅ墎绉€规洘鐟ч幏鐘绘嚑椤掍胶绉虫俊銈囧Х閸嬬偛煤濡亽鈧帡鎳滈悽纰樻灃闁诲函缍嗛崑鍛存偂濞嗘挻鐓熼柕濞垮劚椤忋倝鏌嶈閸撴氨鍒掓惔銊ユ瀬闁归棿鐒﹂崵鍥煙鐎电ǹ孝妞わ絽銈搁弻宥夊Ψ閿斿墽鐣洪梺鎼炲妸閸旀垿宕归幆褉鍫柛鎰╁妽閺嬪墽绱撻崒姘殲闁搞劌娼℃俊瀛樺緞閹邦剛浼嬪┑鐘绘涧楗挳宕箛娑欌拻闁稿被鍊曢弸鏃堟煃瑜滈崜銊╁箯閿燂拷


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