江苏省南通市如东县海韵幼儿园 陆小丽

    我园的建构区域分为东西两部分，其中原木色木质积木在西侧大区域内进行搭建；大颗粒、雪花片、多米诺骨牌等材料在东侧小区域内自由拼摆。建构区的墙面上粘贴着建构绘本、建筑物照片、建构计划等，地面铺设着粉色泡沫垫，两张橱柜供幼儿收纳玩具。

    过程实录与支持策略

    5月7日，第一次观察

    早晨入园后，然然、浩浩和小艺开始制定建构计划。然然说：“我要搭建房子，房子里有电视机、床，屋顶有吊灯，房顶上还有烟囱。”浩浩和小艺也相互介绍着自己的搭建计划。游戏开始了，然然一边寻找合适的积木，一边对照搭建计划进行搭建，浩浩则在一旁辅助。

    反思与支持策略

    幼儿在建构活动中如果呈现出无目的、无计划的现象，便会使得搭建这种创造性极强的建构活动失去原有的作用和价值。因此，游戏开始之前，幼儿需要根据近期开展的主题“我们居住的社区”和已有经验自主制定游戏计划。

    因为有之前的建构经验，在这次的搭建活动中幼儿能巧妙运用各种建构技能，如直线平铺、平面平铺、封闭垒高、间隔垒高、单一围合、组合围合、架空等。搭建完成后，幼儿主动将搭建作品和游戏计划进行比对。这样不仅能让建构活动更具目的性，而且能让幼儿体验到成功的喜悦。

    游戏评价时，幼儿共同欣赏了建构区里的作品，教师给予幼儿肯定并提问问题：“如果要搭建一座更大的房子，我们可以怎么完成呢？”浩浩说：“要几个人一起搭建房子 ......