西北工业大学幼儿园 白 艳

    适宜的课程内容是实现幼儿园课程目标、提升课程质量的载体和保障，所以，我们应依据《幼儿园教育指导纲要》《3～6岁儿童学习与发展指南》的教育价值观和园本课程目标选择有利于幼儿发展的学习经验：一方面要满足儿童个人的需要，符合儿童的天性、需要、兴趣等；一方面要满足社会时代的需要，追求儿童心智健全，人格完整，为社会培养高素质的公民。我园STEM课程在选择课程内容时，将STEM理念贯穿于幼儿一日生活之中，依据生活性原则、目标达成原则、适宜性原则、整合性原则挖掘幼儿生活中感兴趣的、顺应其天性的、能促进儿童全面发展的内容，在真实的情境中有机融合各领域的经验解决问题，提升幼儿的STEM素养，促进其可持续发展。

    课程内容选择的原则

    依据幼儿年龄特点、身心发展规律，我们按照以下原则选择幼儿园STEM课程内容：

    1.生活性原则

    幼儿园课程内容与幼儿现实生活距离越近就越能激发幼儿的学习兴趣，幼儿的学习就越有效。STEM学习内容来源于幼儿的现实生活，鼓励幼儿在真实的生活情境中解决实际生活中的真实问题，感受到学习与生活的关系，萌发动手解决问题的愿望，获得问题解决而带来的成就感。

    2.目标达成原则

    幼儿园的课程内容要以实现课程目标为出发点，使选择的课程内容有助于实现课程目标。STEM作为科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)四个学科的简称，本身具有非常明显的学科特点。幼儿园课程内容的选择应凸显相关领域经验，在以工程活动为主线的实践中有机渗透和开展科学与工程实践能力、学科核心概念和跨学科核心概念三方面内容的学习 ...... 濠碘€冲€归悘澶愬箖閵娿儲韬ù锝堟硶閺併倝骞嶇€ｎ偅绨氱紒娑橆槹缁侊妇鎲撮崼鐔割槯闁哄啰濮电涵鍫曞蓟閵壯勭畽闁瑰瓨鐗旂粭鍛姜閽樺寮块柡鍌氭祫缁辨繈宕ｉ婵嗗幋闁哄嫷鍨甸～锕傚箹濠婂懎鍋嶇€殿喗娲橀幖鍛婂緞鏉堚晜鍩傞柍銉︾矎濞村棝鎯嶆担娴嬪亾濠垫挾绀夐悹鍥棑閸嬶綁宕欑拠鑼綄妤犵偞娲樺〒鑸电▔鐎ｎ偅鐓欓柣銊ュ閳ь剚绮庨弫鎼佹嚇閹寸姴顣奸柍銉︾箖閸ㄣ劑鍨惧⿰鍐ㄦ枾缂傚啯鍨块妴澶愬灳濠靛⿴鍟忛梻鍌ゅ枔閳ь剨鎷�


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