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在沙水建构游戏中促进儿童发展
閸忔娊鏁拠宥忕窗瑞瑞,涵涵,游戏前的计划和预设,游戏中的探索与尝试,游戏后的表征与分享,游戏的特点及价值所在,自主分工，寻找适合自己的最近发展区,教师从容放手，幼儿自主探究,运用表征及时梳理,总结,提升,游戏中幼儿的发展与收获,情感与认知方面的提
山东省淄博市周村区实验幼儿园 胡聪聪 胡春英
沙水是大自然馈赠给幼儿的天然游戏材料，它简单易行、灵活多变，蕴含着无限的创造空间——幼儿对沙的建构、水的流动充满了无限的好奇和探究的欲望。经过前期对沙水的探索和感知，幼儿有了一定的游戏经验，掌握了沙子具有可塑性和水的流动性等知识点，并能根据预设的主题发挥创作力和想象力进行沙水建构游戏。本次活动从以往游戏经验的基础上生发而来，旨在让幼儿尝试自己制定游戏计划并与同伴协商制定游戏规则及分工，如让幼儿试着跳一跳摘果子。
游戏前的计划和预设
活动前，幼儿针对游戏主题和玩法展开了积极的讨论。
教师：“今天的沙水建构游戏要玩什么呢？”
瑞瑞：“我们种菜吧!上周爸爸带我到玉黛湖附近的一个农耕体验基地种地了，那里可好玩了!”
教师：“这个主意不错，那你们打算怎么玩呢？”
硕邑：“我们家就有菜园子，我知道怎么种菜——要先除草耕地，然后再种菜，最后还得给菜地浇水呢!”
涵涵：“我也想玩种菜游戏，我能加入吗？”
瑞瑞：“可以，我们一起玩……”
游戏中的探索与尝试
瑞瑞：“我们做一道围墙，把这里围起来，当作我们的菜地吧!”
硕邑：“要先把杂草除干净才能种菜。”
涵涵：“我们还得耕地，地太硬了也不行。”
一开始，瑞瑞拿着一把塑料耙子耕地。不一会儿，他又去换了一把蓝色的铁铲子回来，并指着涵涵手里的塑料耙子说：“用这个塑料耙子翻土不行 ......
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