江苏省常熟市崇文幼儿园 温 珂

    “抓住幼儿看起来不经意间的举动，或许你就抓住了教育的契机。”读懂幼儿的第一步就是学会观察，通过观察才能更好地发现和识别幼儿游戏中存在的问题，为幼儿的发展提供有效支架。笔者依托课程游戏化理念，对照《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)，对幼儿的游戏行为进行沉浸式观察，不断反思并剖析自身观察所经历的各个阶段，同时在实践中逐渐理解“观察”的内涵。我相信只有真正“看懂”幼儿，才能有效“解读”幼儿。

    找准观察方向，看见“真”幼儿

    作为幼儿教师，观察幼儿是我们必备的专业素养，但如何让自己的观察更专业？如何在一日生活中把握观察的切入点？这些问题常常让我感到困惑。随着与幼儿的互动逐渐增多，我把观察的焦点放在“与他们讨论”的环节中，不知不觉手中的观察记录便有了“雏形”。下面是某次语言区幼儿对话记录：

    木木(手里拿着绘本《月亮的味道》)问：“月亮到底是什么味道的？”

    萱萱：“白天看不到月亮的时候，它在哪儿呢？”

    涛涛：“如果没有月亮，世界会怎么样呀？”

    木木：“月亮真是个小淘气呀!”

    萱萱：“它喜欢和太阳公公捉迷藏，一个在天上，一个就藏在地下(一边说着，一边小手比划着升起和落下的动作)。”

    涛涛：“我真想让月亮婆婆来到我们班，或者我们可以走近去看看她。”

    木木：“这怎么可能呀!”

    萱萱：“神州十二号返航了，你们有没有看视频？(一边说一边找来了记号笔笔帽)飞船是这个样子的，要绕着地球转好几圈，好像是二十圈，然后进入大气层，就可以回到地面了。”

    木木：“我想搭一个空间站，我这就去拿一些方块积木。”

    ……

    幼儿天生就是游戏的“发明者”，他们可以灵活地将身边的材料创新出新玩法。惊喜于这些小瞬间的同时我也茅塞顿开，这就是“观察”。我们要学会用眼看、用耳听、用手写，去客观、具体地描述“真游戏”，这样，才能真正地“看见”幼儿。

    把握观察属性，读懂“真”游戏

    当我重温观察记录时，即便当时的描述只有只言片语，也能立即唤醒我脑海里的记忆 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


限于服务器压力，网站部分信息只供爱心会员或有一定积分的注册会员流览。
此信息需要 2 积分（免费注册登录后每天可以领取10个积分）。

用户名：
密 码：
	忘了密码

如果您还不是100md.com会员，欢迎 免费注册，
如果您想获得积分，点击这里 查看积分规则。
如果您想订购杂志，请直接与儿童与健康(幼儿教师参考)编辑部联系。     信息仅供参考，不构成任何之建议、推荐或指引。文章版权属于原著作权人，若您认为此文不宜被收录供大家免费阅读，请邮件或电话通知我们，我们收到通知后，会立即将您的作品从本网站删除。

微信文章  关注百拇  评论几句  搜索更多