江苏省常州市新北区银河幼儿园 沈 霞

    表征是指幼儿通过书写、绘画等形式记录自己的记忆、想法、设想和感受，并运用这些图像或符号与他人交流，从而进一步提高其游戏水平的表达方式。区域游戏是幼儿每天在园的主要活动，当幼儿在游戏中进行表征时，就有可能将简单的游戏转化为更为丰富的活动。表征行为对于读懂幼儿有着重要的意义——它既能提高幼儿游戏的复杂程度和游戏水平，又有助于提高幼儿的语言表达能力与社会交往能力。

    在区域游戏中，通过幼儿的表征，教师可以适时对其提出新的问题与挑战，比如引导幼儿思考：我怎样才能让别人知道我在扮演这一角色、搭建这一作品时的所思所想、所作所为呢？幼儿在游戏中进行表征，能将简单的游戏往更高层次、更高水平推进。

    多形式表征记录，促进幼儿深度游戏

    1.制定游戏计划

    《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出：“鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录。”开展区域游戏之前，幼儿设定一周或一日的区域游戏计划——积木建构游戏计划，幼儿可以在正式搭建积木之前将自己的建构计划绘制出来。虫虫小朋友在搭建建筑之前制定了一周的搭建计划：分别有三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、椭圆形建筑，并且完成一个任务就在记录纸上进行勾画，并写上完成的日期(见图1)；表演区游戏中，幼儿自主商定了一周节目单计划：周一故事表演，周二舞蹈表演，周三歌唱表演，周四故事表演，周五自主选择故事表演、舞蹈表演或歌唱表演(见图2)。

    图1.幼儿表征记录的“一周搭建计划”

    图2.幼儿表征记录的“一周节目单计划”

    2.表征记录游戏作品

    对于刚开始表征记录的小班幼儿 ...... 婵″倹鐏夐幃銊ユ躬娴ｈ法鏁ら幍瀣簚缁涘绁︾憴鍫熸閺冪姵纭堕弻銉ф箙閹存牔绗呮潪钘夊弿閺傚浄绱濋崣顖濆厴閺勵垵顫﹂幖婊呭偍瀵洘鎼告径杈╂埂閳ユ粏娴嗛惍浣测偓婵撶礉鐠囬鍋ｉ崙璇茬潌楠炴洘娓舵稉瀣煙閻ㄥ嫧鈧粎鏁搁懘鎴犲閳ユ繃鍨ㄩ垾婊冨斧缂冩垿銆夐垾婵婎問闂傤喓鈧拷


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