西安市第八保育院 郑竞翔 陈 成

    幼儿园生成活动是在儿童立场理念下开展的，其尊重幼儿的兴趣与需要，将幼儿放在课程的中心位置，使得幼儿在与教师和家长的交流互动、表征操作中寻找解决问题的方法、提出新问题。当STEM教育理念进入我国教育学者们的研究视野后，STEM教育的研究得到了快速发展，并逐渐走向成熟。与此同时，STEM教育在幼儿园中也随之开展起来，它打破了学科领域之间的界限，遵循幼儿身心发展特点及规律，重视幼儿在真实情景中的学习与实践。而我们发现幼儿园的生成活动与STEM教育的理念一致、目标相通、途径有相同之处，在生成活动进行的过程中有很多可衍生成STEM活动的教育时机。若将生成活动与STEM教育相融合，不仅可以拓宽幼儿学习的广度和深度，还是对幼儿园课程的继承、创新与发扬，研究价值颇大。

    幼儿园生成活动与STEM教育融合的条件

    1.两者均以儿童立场和整合教育为理念

    生成活动注重幼儿的兴趣和问题，以主题式的活动将五大领域整合起来，遵循材料整合、资源整合、家园整合等整合理念。STEM教育强调打破各学科之间的界限达成学科融合的目的，注重实际操作和解决问题。

    2.两者均以兴趣问题和生活经验为基础

    生成活动主张活动主题由教师和幼儿共同生成，活动内容以幼儿的兴趣和生活中遇到的真实问题为核心，通常来说幼儿的生活经验对活动起着导向性的作用 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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