幼儿园劳动教育实践——以“小鸡咪咪在成长”为例
闁稿繑濞婇弫顓犳嫚瀹ュ繒绐�活动室,纸箱,反思,大班幼儿饲养小动物的收获,劳动教育带给教师的启示
山东省东营市利津县东津实验幼儿园 王耀英
继2020年3月《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)印发后,教育部又印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》),足见国家对劳动教育的重视。在幼儿园阶段,劳动教育会根据幼儿的年龄特点以其他形式体现。例如,小班幼儿自主穿衣,树立自我服务意识,提高自理能力;中班幼儿做值日生,树立服务他人意识;大班幼儿照顾动植物、认识不同职业,树立亲近自然、尊重劳动者的意识等。这些都符合《意见》和《指导纲要》的精神,但是,在具体实践中劳动教育能给幼儿带来什么?教师怎样具体实施?应注意的事项都有哪些?在动物饲养活动中,我们有了新的思考。
春天来了,幼儿园门口卖小鸡的商贩吸引了幼儿的注意,买小鸡、养小鸡成为幼儿当下最热衷的话题。顺应幼儿的想法,我们买来了孵化箱,让幼儿全程参与小鸡的出生与成长。
我给小鸡起名字
听说园里的小鸡能领到班里来养,孩子们高兴坏了,他们迫不及待地找出纸箱子,领回了属于我们班的小鸡。
刚把小鸡宝宝抱到班里,幼儿就争相来看,并且“小鸡小鸡”地叫着。这时,阿辉走过来问我:“老师,它叫什么呀?”“小鸡呀!”我不假思索地说完才意识到阿辉是想给小鸡起一个名字,于是我赶紧问:“你们想叫它什么呀?”这引起了幼儿极大的兴趣,由于是它是一只小黑鸡,大家就给它起了“小黑”“黑黑”“宝宝”“鸡宝”等名字,好像每一个名字都是开心的代名词。能不能起个别样的名字呢?“啦啦”“咪咪”,连“喜洋洋”和“奥特曼”都被幼儿想出来了,他们笑着、说着,脑子里的词语一股脑地全都冒了出来……
“可是,小鸡只有一只,也只能有一个名字,请大家说出起这个名字的理由吧!”玥玥说:“因为我有一只小鸡叫咪咪,可是它死了,我想让我们班的小鸡也叫咪咪,就好像我的那只鸡没有死一样。”她的话打动了其他幼儿,大家一致同意我们班的小鸡就叫“咪咪”——多么善良有爱心的孩子们啊!
分析:
小鸡的到来引起了幼儿极大的关注,可见,幼儿与小动物有一种天然的链接,他们同属于自然之子,心意相通!在起名字的过程中幼儿思维活跃、表达流畅 ......
您现在查看是摘要页,全文长 8363 字符。
闂傚嫭鍔掔花顒勫嫉瀹ュ懎顫ら柛锝冨妼鐢洭宕濆☉宕囩缂傚啯鍨归悵顖炴焾閵娿儱鐎诲ǎ鍥e墲娴煎懘宕i鍐繑闁绘牕宕缓鐐濮橆剚鍠呴柟瀛樼墬濠€浣圭▔閳ь剛鈧姘ㄨⅶ闁告帒妫涘▓鎴濃枖閵娿儱鏂€濞村吋鑹鹃幉鍐裁规担绛嬫綌闁靛棴鎷�
婵繐鎷�濞e洠鍓濇导锟�闂傚洠鍋撻悷鏇嫹 2 缂佸鍨伴崹搴ㄦ晬閸繂甯抽悹鎰潐閺佺偤宕樺畝鈧▍銉ㄣ亹閺囩偞鍊�婵絽绻愰妵澶愬矗椤栨瑤绨板Λ鏉挎瑜帮拷10濞戞搩浜炶ⅶ闁告帪鎷�闁挎稑顦埀顒婃嫹
婵烇絽娲犻崜婵囧閸涱喚顩烽柛娑卞墰鏉╂棃鏌涘▎蹇撯偓浠嬪焵椤掆偓閸犳稓妲愬┑鍥┾枖鐎广儱妫涢埀顒夊灦楠炲骞囬鍛簥婵炶揪绲惧ú鎴犵不閿濆拋鍤堝Δ锔筋儥閸炴挳鏌曢崱鏇犲妽閻㈩垰缍婇幊锟犲箛椤撶偟浠愰梺鍦瑰ú銈囨閳哄懎违闁稿本绋掗悗顔剧磼閺冨倸啸濠⒀勵殜瀵爼宕橀妸褎鍓戞繛瀛樼矊妤犲摜鏁锔藉婵$偛澧界粙濠囨煛婢跺﹤鏆曟慨鐟邦樀閺佸秴鐣濋崘顭戜户闂佽鍠撻崝蹇涱敇缂佹ḿ鈻旈柣鎴烇供閸斿啴鏌¢崒姘煑缂佹顦遍埀顒冾潐缁繘锝為敃鍌氱哗閻犻缚娅g粔鍨€掑顓犫槈闁靛洤娲ㄩ埀顒傤攰濞夋盯宕㈤妶鍥ㄥ鐟滅増甯楅~澶愭偣閸ワ妇涓茬紒杈ㄧ箘閹风娀鎮滈挊澶夌病婵炲濮鹃崺鏍垂閵娾晜鍋ㄥù锝呭暟濡牓姊洪锝嗙殤闁绘搫绻濋獮瀣箣濠婂嫮鎷ㄩ梺鎸庣☉閺堫剟宕瑰⿰鍕浄妞ゆ帊鐒﹂弳顏堟煕閹哄秴宓嗛柍褜鍓氬銊╂偂閿熺姴瑙﹂幖鎼灣缁€澶娒归崗鍏肩殤闁绘繃鐩畷锟犲礃閼碱剚顔戦梺璇″枔閸斿骸鈻撻幋鐐村婵犲﹤鍟幆鍌毭归悩鎻掝劉婵犫偓閹殿喚纾鹃柟瀵稿Х瑜版煡鏌涢幒鏂库枅婵炲懎閰f俊鎾晸閿燂拷
閻庣敻鍋婇崰鏇熺┍婵犲洤妫橀柛銉㈡櫇瑜帮拷
闂佺ǹ绻楀▍鏇㈠极閻愮儤鍎岄柣鎰靛墮椤庯拷
闁荤姴娲ょ€氼垶顢欓幋锕€绀勯柣妯诲絻缂嶏拷
闂佺懓鍚嬬划搴ㄥ磼閵娾晛鍗抽柡澶嬪焾濡拷
|