江苏省南通市如东县曹埠镇饮泉幼儿园 张琳娜

    在三年的幼儿园生活中，生活自理能力是每位幼儿应该掌握的最基本的生活技能。培养幼儿的生活自理能力不是一蹴而就的，而是需要一个漫长的过程。教师和家长都需要为幼儿提供正确的引导和训练，让幼儿不断地自主学习并提高自我服务能力，尽快掌握生活技巧，养成良好的学习习惯，从而健康快乐地成长。幼儿时期，教师和家长如果想要发展幼儿的独立性，首先要培养幼儿的生活自理能力，因为这项能力不仅影响幼儿的身心健康，而且对树立幼儿的责任心、自信心有着重要影响。

    课程背景，缘起生活

    在生活中，我们经常会看到一些家长给孩子穿很多衣服，衣服穿得多了，穿脱问题便成了教师和家长关注的重点。午间起床后，我们经常发现总有几名幼儿坐在床上抱着上衣和裤子一动不动，同时也会听到这样的声音：“老师，我的衣服太多了，我不会穿!”“老师，我找不到袖子了。”“老师，我穿不进去。”幼儿想要更好地服务自己、照顾自己，就必须发展生活自理能力。根据幼儿在自主穿脱衣物过程中存在的问题，我们进行了深入思考，例如，幼儿会穿什么？不会穿什么？哪些环节需要老师的帮助？在一日生活的各个环节，我们通过谈话、询问和观察，发现很多幼儿的生活自理能力让人担忧，于是，我们决定通过各方力量提高幼儿自主穿衣的能力。

    对照指南，认证理论

    在幼儿时期帮助幼儿树立生活自理意识，养成良好的生活习惯，不仅能对幼儿未来的生活产生深远的影响，而且有助于提高幼儿的责任意识、动手能力和自信心。《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)对幼儿的生活自理能力也提出了明确具体的要求，因此，要想更好地发展幼儿的生活自理能力，我们应结合《指南》及幼儿的自身情况和年龄特征进行分析。然而，随着保教工作的不断细化和幼儿一日生活的有序安排，保育员及教师对幼儿的保护和照顾也就越来越细化，导致幼儿的自我服务意识和自我服务能力越来越弱。因此，我们根据《指南》的目标及教育建议有理有据地进行论证 ......