江苏省南通市如东县曹埠镇饮泉幼儿园 张琳娜

    在三年的幼儿园生活中，生活自理能力是每位幼儿应该掌握的最基本的生活技能。培养幼儿的生活自理能力不是一蹴而就的，而是需要一个漫长的过程。教师和家长都需要为幼儿提供正确的引导和训练，让幼儿不断地自主学习并提高自我服务能力，尽快掌握生活技巧，养成良好的学习习惯，从而健康快乐地成长。幼儿时期，教师和家长如果想要发展幼儿的独立性，首先要培养幼儿的生活自理能力，因为这项能力不仅影响幼儿的身心健康，而且对树立幼儿的责任心、自信心有着重要影响。

    课程背景，缘起生活

    在生活中，我们经常会看到一些家长给孩子穿很多衣服，衣服穿得多了，穿脱问题便成了教师和家长关注的重点。午间起床后，我们经常发现总有几名幼儿坐在床上抱着上衣和裤子一动不动，同时也会听到这样的声音：“老师，我的衣服太多了，我不会穿!”“老师，我找不到袖子了。”“老师，我穿不进去。”幼儿想要更好地服务自己、照顾自己，就必须发展生活自理能力。根据幼儿在自主穿脱衣物过程中存在的问题，我们进行了深入思考，例如，幼儿会穿什么？不会穿什么？哪些环节需要老师的帮助？在一日生活的各个环节，我们通过谈话、询问和观察，发现很多幼儿的生活自理能力让人担忧，于是，我们决定通过各方力量提高幼儿自主穿衣的能力。

    对照指南，认证理论

    在幼儿时期帮助幼儿树立生活自理意识，养成良好的生活习惯，不仅能对幼儿未来的生活产生深远的影响，而且有助于提高幼儿的责任意识、动手能力和自信心。《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)对幼儿的生活自理能力也提出了明确具体的要求，因此，要想更好地发展幼儿的生活自理能力，我们应结合《指南》及幼儿的自身情况和年龄特征进行分析。然而，随着保教工作的不断细化和幼儿一日生活的有序安排，保育员及教师对幼儿的保护和照顾也就越来越细化，导致幼儿的自我服务意识和自我服务能力越来越弱。因此，我们根据《指南》的目标及教育建议有理有据地进行论证 ...... 濠电姷顣介埀顒€鍟块埀顒€缍婇幃妯诲緞閹邦剛鐣洪梺闈浨归崕鏌ョ叕椤掆偓闇夐柨婵嗙墛绾爼鏌℃担闈涒偓婵嬬嵁瀹ュ洠鍋撻敐搴′簼缂併劍姘ㄧ槐鎺戔槈濮楀棙效缂備椒绶ゆ俊鍥箟閹绢喖閱囬柣鏂垮濡差垶姊洪崫鍕殶濠殿喚鏁稿☉鐢稿醇閺囩偠鎽曢梺闈涳紡閸曨厾鏆梻浣烘嚀閻°劑鎮ч弮鍌滅當闁告侗鍠楁慨婊堟煢濡警妲哥€殿喖娼￠弻锟犲磼濮橆厾銈紓浣介哺缁诲牆鐣烽敐澶樻晬婵犻潧妫楅獮瀣⒑閸濆嫬顏撮柛銊ф暬閿濈偤鏁冮崒姘鳖啇濠电姴锕ら幊搴ㄥ磻瀹ュ洠鍋撳▓鍨灍婵炲弶锕㈤獮鏍川婵犲倻绐為柡澶婄墐閺呮粓宕洪崒鐐寸厓闁靛濡囬惌搴㈢箾閺夋垶顥㈤柟顖氱У閹峰懎霉鐎ｎ亙澹曞┑鐘茬仛閹稿墽绮堟径鎰仯闁搞儺鍓﹀Λ鎴︽煕鐎ｅ墎绉€规洘鐟ч幏鐘绘嚑椤掍胶绉虫俊銈囧Х閸嬬偛煤濡亽鈧帡鎳滈悽纰樻灃闁诲函缍嗛崑鍛存偂濞嗘挻鐓熼柕濞垮劚椤忋倝鏌嶈閸撴氨鍒掓惔銊ユ瀬闁归棿鐒﹂崵鍥煙鐎电ǹ孝妞わ絽銈搁弻宥夊Ψ閿斿墽鐣洪梺鎼炲妸閸旀垿宕归幆褉鍫柛鎰╁妽閺嬪墽绱撻崒姘殲闁搞劌娼℃俊瀛樺緞閹邦剛浼嬪┑鐘绘涧楗挳宕箛娑欌拻闁稿被鍊曢弸鏃堟煃瑜滈崜銊╁箯閿燂拷


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