四川省成都市彭州市南街幼儿园 肖楚妍

    1 课程来源

    户外活动中，教师发现幼儿很喜欢在沙池区里挖宝藏，他们把这些从沙池里挖到的彩色碎片或石头命名为“绿宝石”“蓝宝石”“钻石”等；回到教室后也乐于和同伴谈论有关宝藏的话题，还会告诉同伴在哪个位置发现了这些宝藏……伴随着孩子们热烈的讨论声，我们开始了这次“沙池寻宝”之旅。

    分析：对于中班幼儿来说，“寻宝”游戏充满了挑战，充分满足了他们的好奇心，以至于在开展沙池游戏的时候，幼儿总是乐此不疲。但现阶段的幼儿语言表达能力不强，部分幼儿倾听能力较为薄弱，还有一些幼儿方位感较差，分不清左右，而“沙池寻宝”游戏恰好能够提升他们这方面的能力。

    教师支持：教师及时发现了幼儿的兴趣爱好，接着根据本班幼儿的发展特点，积极查阅资料，为幼儿创设游戏情景，并预设游戏活动网络图，促使幼儿更加深入地进行游戏。

    2 意外发现：提前藏好宝藏供幼儿寻找

    教师在幼儿开展游戏之前就为他们藏好了“宝藏”，于是个别幼儿挖出了“大宝石”，他们非常开心，其他幼儿也特别羡慕。接着幼儿纷纷描述起宝石的样子，并商量着宝石可以用来做什么。

    分析：幼儿挖宝藏的兴趣不减，并开始与同伴分享交流，从而促进自身的社会性发展。同时，他们开始描述怎么发现的宝石，并尝试描述出宝石的具体位置。幼儿十分喜欢自己挖到的宝石，而宝石也作为媒介，成为了幼儿相互交流的载体。

    教师支持：教师及时组织幼儿进行分享交流，即使是平时不怎么愿意表达的幼儿，也积极地分享自己的“战利品”。回到教室后，我们开展了集体谈话活动，幼儿表示在沙池里可以挖出很多宝藏，还有的幼儿讲述了自己去博物馆的经历 ...... 婵犵數濮烽。浠嬪焵椤掆偓閸熷潡鍩€椤掆偓缂嶅﹪骞冨Ο璇茬窞闁归偊鍓涢悾娲⒑闂堟胆褰掑磿閺屻儳鍙曟い鎺嗗亾闂囧鏌ㄥ┑鍡欏缁绢厼鐖奸弻鈩冩媴闂堟稈鍋撳┑瀣祦鐎广儱娲犻崑鎾绘晲鎼粹€茬凹缂備降鍔嶅銊ф閹烘垟妲堟慨妤€妫欐晥缂傚倷妞掔欢銈嗕繆閸ヮ剙绠熼柟缁㈠枛闁卞洭鏌ｉ弬鍨棌婵″樊鍨跺娲传閸曨偅娈舵繝娈垮枤閺佺ǹ鈽夐悽绋块唶闁哄洨鍋犻幗鏇㈡⒑闂堟冻绱￠柛鏇ㄥ幘閺嗩垶姊绘担鐑樺殌闁宦板姂閹囧籍閸屾粎鐣堕梺鍛婁緱閸犳鎱ㄥ⿰鍫熺參婵☆垯璀﹀Σ鍝モ偓娈垮枛濞硷繝寮婚敓鐘茬＜婵﹩鍘鹃妶顐ょ磽娴ｄ粙鍝虹紒璇茬墕閻ｇ兘鏁愭径妯绘櫖濠电娀娼уΛ妤呯嵁鐎ｎ喗鈷戦柛婵嗗椤忔挳鏌涢妸褎鏆柨婵堝仱閺佸啴宕掑槌栧晣婵犵數濮撮敃銈夊箠鎼淬劌纾荤€广儱娲犻崑鎾斥枔閸喗鐏嶅┑鐐插级閿曘垽鐛弽顓炲窛濠电姴鍊荤粣鐐烘煛婢跺﹦澧愰柡鍛矒瀹曟椽宕掗悙瀵稿帗闂侀潧顧€婵″洭鎯屾惔銏㈢闁哄鍨堕ˉ銏ゆ煙椤栨氨校闁瑰嘲鎳庨湁閻庯綆浜欐竟鏇炩攽閻樿尙浠涢柟绋垮⒔缁牊寰勯幇顓炰化闂佹悶鍎洪崜锕€螞閹达附鐓曢悗锝呭缁夘喚鈧娲橀悷褔骞忛悩缁樺殤妞ゆ帊鑳剁粔铏繆閵堝洤啸闁稿鍋涚叅婵☆垱浜介埀顒佸浮閹虫粓鎮界喊妯荤亙闂佽鍑界紞鍡涘磻閸涘瓨鍋傛繛鍡樻尰閻撶喖鏌曟繛鍨姎妞ゅ繈鍊濋弻宥堫檨闁告挻姘ㄩ崚鎺撴償閵娿儲鐎梺褰掓？閻掞箓宕甸崶顒佺厵閻庣數枪瀛濆銈忕到閵堟悂寮诲澶娢ㄩ柨鏂垮⒔閻ｆ椽姊洪幖鐐插Ω闁告梹鍨垮畷褰掑箚瑜夐崼顏堟煕閹扳晛濡介柡瀣⒔缁辨捇宕掑顒佹闂佹悶鍔屽ḿ鈩冧繆鐎涙ê绶為柟閭﹀墰娴煎鈹戦悩缁樻锭妤楊亝鎸冲畷顖濈疀濞戞瑢鎷婚梺绋胯閸婃洟寮搁弮鍫熺厓鐟滄粓宕滈妸鈺佺闁跨噦鎷�


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