浙江省嘉兴市海宁市黄湾镇闸口幼儿园 翟丹婷

    沙水游戏是幼儿最喜欢的游戏之一。挖坑、寻宝、造桥等小游戏逐渐培养起了同伴间的默契。本次游戏是幼儿在发现没有水管的水龙头后引发的一系列尝试和探索。

    “哇”，一个没有水管的水龙头

    “哇，一个没有水管的水龙头!”俊昊率先开口说道。“是呀!”其他幼儿也围了过来。“把这个水池的洞堵起来，我们就有一个游泳池啦!”哲宇说道。“对，这样肯定很有趣。”简单的商量一番后，幼儿们开始行动了——哲宇负责找东西堵住洞口，其他幼儿则负责清理“泳池”。不一会儿哲宇就找来了几片落叶，他先把落叶卷成了一卷，然后塞进洞口，幸运的是他第一次尝试就成功地把洞堵了起来。俊昊迫不及待地打开了水龙头。水“哗哗哗”地向下流着，不一会儿水就没过了他们的雨鞋。幼儿开心地在水池里玩起了跳水坑的游戏，这样的行为吸引了更多幼儿加入他们的游戏，而作为“领头羊”的哲宇向他们说道：“我们的水上游乐场还没有开放呢!请耐心等待。”听了他的话我暗暗窃喜，期待着新的游戏情节的生发。不一会儿，哲宇果然吆喝了起来：“快来玩水上乐园呀!”昊昊则负责“管理”，告知“顾客”水上乐园的玩法。

    情境分析

    1.幼儿对游戏规则的设计

    幼儿游戏的重点是把水池的洞堵住，让它变成一个“游泳池”。游戏过程中出现了找合适的填充物去堵住洞口的小细节，这是幼儿具体形象思维的表现。

    2.幼儿对游戏情节的思考

    游戏中，幼儿更多地在表征基本认知：把水放满了就可以进行游戏了，而在沙水游戏中放满水后还能做些什么，幼儿一开始并没有计划，但在其他幼儿想加入他们的游戏时，幼儿又转变了游戏方向，这为后续游戏奠定了基础。

    “哇”，一次水龙头分水记

    图2.用小水桶舀水 ......