江苏省南通市如皋市如城镇建设幼儿园 陆书银

    《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出：“教师要了解幼儿的身心发展规律，充分理解和尊重幼儿发展的个体差异。”目前，我园单亲幼儿、留守幼儿、智残儿等弱势幼儿不在少数，而促进这部分幼儿的健康成长是我们义不容辞的责任。

    关爱单亲幼儿

    单亲幼儿即父母离异的幼儿，这类孩子的父母大多为了寻找各自的幸福生活而分开，而最大的受害者就是孩子。幼儿期是人生的奠基阶段、启蒙阶段，是孩子个性品质形成的初始时期，也是培养其良好习惯、健全其人格的最佳时期。可是有些父母为了争夺子女和财产而搞得焦头烂额，哪里还顾得上教育孩子，更有甚者则当着孩子的面大打出手……长此以往，幼儿快乐的童年被蒙上了一层阴影，而幼儿期的生活阴影很有可能会笼罩孩子的一生。作为幼儿教师，我们应该如何做呢？

    1.给予孩子更多的关爱

    父母离异后大部分要组建新的家庭，因而也无暇去关注孩子、关爱孩子。得不到父母全部的爱，有的孩子便失去了原本活泼开朗的个性，变得郁郁寡欢。如果父母再因离婚的纠纷而大打出手，孩子会表现出绝望、愤怒的情绪，一些孩子还会因此患上孤独症。因此，很多单亲幼儿的心理都处于亚健康状态。孩子需要关爱，更需要心灵上的慰藉。此时，教师应给予孩子更多的关注、关爱和抚慰。教育家苏霍姆林斯基认为：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”有时，老师一个鼓励的眼神、一句肯定的话语、一个发自内心的拥抱都会向孩子传达爱的信息，促进孩子心理健康发展，使孩子变得阳光起来。

    2.家园携手促进幼儿心理健康发展

    《指南》指出：“家庭、幼儿园、社会应共同努力 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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