浙江省宁波市宁波经济技术开发区幼儿园 贺金儿 戴琪烜

    大班幼儿不仅喜欢集体活动，还在交往互动过程中形成了一种自发的稳定性小群体。然而，由于自我意识的发展，大班幼儿仍然呈现出“以自我为中心”的心理特点，这一特点常表现为：一旦他们原有小群体的稳定性被打破，便将面临一系列的小矛盾。本文通过情景再现、分析梳理、策略跟进三部曲，致力于剖析打破这种稳定性的“占有欲”心理，并提出“四大调”的有效干预策略，从而逐步引导大班幼儿正确理解友谊，建立和谐稳定的同伴关系。

    案例背景：糖果和心心从小班开始就一直是一对形影不离的好朋友。然而到了大班，新生羽羽的加入打破了这种看似稳固的关系——心心开始倾向于与性格、脾气、爱好更相投的羽羽，但糖果依然停留在原地，固执地坚持认为自己和心心是最好的朋友。于是，糖果开始无缘由地排斥和羽羽玩耍，这种交往态度导致了三者出现了一系列矛盾。

    观“情境”：问题初露

    镜头一：哼，绝交!

    餐后，羽羽和心心一起玩拼图游戏。糖果走过来说：“我可以和你们一起玩吗？”羽羽说：“不行，拼图只能两个人玩，不然会很乱。”糖果则拉起心心的手，要求她别和羽羽玩，改为和她一起在黑板上画创意画。可是心心却说：“你不要拉我的手，我就要玩拼图。”糖果被拒绝后愣了几秒，随即眼泪夺眶而出，并大声说道：“哼，绝交!”心心和羽羽则继续她们的拼图游戏。

    镜头二：我们一起画!

    美工区游戏开始了，羽羽和心心正在专心画老师 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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