西安交通大学幼儿园 李 剑

    归属感是儿童社会性发展的核心情感要素，对于儿童的心理健康、亲社会行为以及人际交往能力的培养具有十分深远的影响。陈鹤琴先生儿童观的本质是要科学地认识儿童，顺应儿童的天性，他指出：“儿童的知识是由经验得来的，他们接触的环境越多，获得的知识就越多。我们应该让儿童与环境进行充分地接触。”在社会领域部分明确提出“有效帮助幼儿建立初步归属感”的教育建议，这为幼儿园开展实践研究提供了重要参考和理论依据。

    在20世纪50年代，为适应新中国大规模工业建设的需要，为支持西部地区经济社会的发展，中央决定将交通大学从上海迁往西安。约1400多名教工3000名学生义无反顾地踏上了西迁的征途，这不仅彻底改变了西部没有大规模工业类院校的格局，而且为西部振兴奠定了深厚扎实的科研基础。这场西迁征途不仅孕育出西迁精神，还激励着一代又一代知识分子成为国家和民族的脊梁。西安交通大学幼儿园有着得天独厚的背景，我们依据《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)社会领域教育目标和陈鹤琴“活教育”思想理念，挖掘和利用身边的教育资源，积极探索培养幼儿归属感的有效方法和策略；依据幼儿年龄特点，依托西安交通大学的校园文化，探索对幼儿集体归属感、民族归属感和国家归属感的培养与实践就这样开始了。

    1 利用校园文化，培养幼儿的集体归属感

    陈鹤琴先生认为：“大自然、大社会都是活教材。”在西安交通大学的校园内，春天，幼儿可以和小伙伴们看到如云似霞的樱花；夏天，可以在绿树成荫的小道上享受一片独有的清凉；秋天，可以在满地金黄的梧桐道上和落叶游戏；冬天，可以在种植着苍松劲柏的花园里打雪仗。通过借助高校的自然资源，我们设法在家园和社区之间搭建桥梁，鼓励家园和社区共同携手组织幼儿开展亲子活动、参观活动、区域活动等。我结合每年校庆期间的樱花节、11月的梧桐节，带领幼儿一起领略高校校园的美景，亲身体会高校校园人文文化和自然文化。这些活动不仅让幼儿有机会近距离感受西安交通大学所蕴含的浓郁而深厚的文化底蕴，还能让幼儿萌发爱交大、爱幼儿园的情感 ......