安徽省合肥市肥西县直属机关幼儿园派河分园 宋虹红

    《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”教师与家长之间的沟通交流直接关系着双方能否形成教育合力并协同促进幼儿的全面发展。我们的班级中有位叫甜甜的孩子，她的性格相对内向且胆小——在集体教学活动中，回答问题总缺乏自信，但在遇到困难时却毫不脆弱；在与同龄人交往时显得相对被动，在与成人交流时自我防备心理较强；在她稚嫩的面孔上，很少能看到灿烂的笑容。作为在幼儿教育行业从教近十载的我，根据经验，我深知这种内向性格的孩子如果没有适时给予引导，可能会影响其未来良好性格的形成与发展。

    事件一：“小厨房”的故事

    小班下学期，孩子们在区域游戏时间都喜欢玩设置在走廊上的“小厨房”游戏。一天，甜甜和她最好的朋友辰辰都在“小厨房”里玩，整个游戏过程两人相处得很愉快。到了第二天晚上，甜甜的妈妈找到我说：“甜甜在‘小厨房’玩的时候被辰辰推倒了，下巴处磕破了皮，长大以后会留下疤痕，请老师对甜甜多加关注。”收到甜甜妈妈的反馈，班级三位老师立即回想当天甜甜在幼儿园的生活，但大家思来想去均未发现甜甜有所磕碰。

    第三天一早，老师立即查看了当天的监控，均没有发现甜甜摔倒。早晨入园时，我找到甜甜，亲切地与她打招呼，与她聊“小厨房”游戏时发生的的事情，再问她下巴处怎么受伤了(擦破处很小，此时已结痂)。她说这是与爸爸妈妈在逛商场时摔倒所致。同时搭班老师也与辰辰进行了沟通，从辰辰的口中我们得知他们两人当时玩得很开心 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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