西安石油大学幼儿园 陈滨

    《幼儿园保育教育质量评估指南》提出：“相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验的需要。”因此，我们首先要思考“相信”的内在含义是什么。我认为“相信”就是放手让孩子们主动观察、思考、实践，让他们通过独立的思考与理解得出自己的答案，这样的答案可能是孩子们幼稚甚至不切实际的想法。尽管如此，作为教师仍然要避免对他们思想、行为的控制与指挥，而是要创设相应的条件，在发挥他们天性的同时，让他们自己认识世界、了解世界。基于上面的这些想法，一个大胆的活动设想出现在我的脑海中：在这个活动中，让孩子们不但没有班级老师的带领下，而且要离开自己班级老师的视线，走出去独自面对活动室以外的环境，主动接触以前不认识的小朋友，跟他们一起玩耍、嬉戏，就像去别人家“串门”一样。

    案例展示

    场景一：茶馆趣事

    串门活动开始了，大四班的乐乐来到大二班，直奔茶馆区域，并问老师说：“老师我能当茶馆的老板吗？”“没问题啊，那你知道当老板都需要做什么吗？”老师笑着反问道。“我当然知道啊 ......