江苏省南京市江宁区瑞艺路幼儿园 余 洁 孙玲

    陈鹤琴先生曾说：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”游戏是幼儿的基本活动也是其生活的重要内容，将数学活动游戏化，可以让幼儿在直接感知、亲身体验和实际操作中获得数学经验。

    数学活动游戏化的价值分析

    数学活动游戏化是一种教学策略，其通过创设情境、引发问题和提供探索机会等方式，使数学学习变得有趣和生动，进而让幼儿在游戏中理解简单的数学关系，促进智力的发展。

    儿童关键经验是对幼儿当前年龄段关于社会的、认知的和身体发展情况的描述，是幼儿在真实生活中所积累的经验。儿童数学关键经验是指向儿童关键经验的数学游戏化活动，该经验注重儿童的积极参与和主动探索，并强调在游戏中培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

    数学活动游戏化的内容选择

    在数学活动游戏化的内容选择上，教师要从儿童的数学关键经验出发，结合可用资源，以直观的游戏活动形式让幼儿亲身体验、直接操作，从而支持幼儿的兴趣和需要。

    数学学习具有很强的逻辑性，儿童的思维却是具体形象的，在一定程度上儿童的兴趣和需要是他们学习的前提和动力，儿童的数学关键经验则是教师设计和组织数学教育活动的主要依据。教师要理解和把握幼儿当前的数学关键经验，并结合当前可用资源选出适宜的数学活动游戏化内容，才能进一步支持幼儿感受数学的有用和有趣，培养其数学逻辑思维。

    数学活动游戏化的实施探索

    一、创设游戏化的活动环境

    1.自主探索的游戏环境

    创设多样的自主游戏环境，不仅能够有效支持幼儿多方面的发展，还能为数学活动提供丰富的可能性 ......