江苏省如皋市如城实验幼儿园 钱晓燕

    《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，强调幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不断获得丰富的感性经验，充分发展形象思维……由此可见幼儿园科学教育的地位举足轻重。而游戏是幼儿园课程设计的最好载体，将科学教育游戏化，让幼儿在“玩”中体会科学学习的快乐，促进其思维、能力和品质的发展。

    幼儿园科学教育游戏化的现实作用

    1.培养幼儿探索的兴趣

    儿童行为学与心理学的研究表明，游戏是幼儿最喜欢的活动。基于游戏本身的趣味性，将其融入幼儿园科学教育，而提高科学教育的趣味性则够更好地调动幼儿的好奇心，从而有效地培养他们探索未知事物的兴趣。

    2.锻炼幼儿探究的能力

    单一的科学探究略显枯燥，游戏化的科学探究就与众不同了。在游戏中，幼儿不仅可以在探究中感受科学的魅力，还能收获“玩中学”的乐趣，这种乐趣与魅力的叠加，对其科学探究有进一步的驱动作用，并且能不断提高幼儿探究事物的能力。

    3.促进幼儿综合的成长

    在游戏化背景下落实幼儿园科学教育，教师不仅要引导幼儿动脑思考“科学是什么”，还要使其动手感知，在亲身体验中发现、分析和解决实际问题，追踪事物的本质。这种手、脑、眼多方协调的趣味活动，能够促进幼儿综合能力的发展。

    幼儿园科学活动游戏化的实践

    幼儿科学学习由“科学探究”与“数学认知”两部分组成，因此，幼儿园的科学教育亦可以从“科学探究”“数学认知”两方面着手。

    一、科学探究游戏化

    幼儿园科学教育 ......