幼儿园集体活动中师幼互动的有效策略
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江苏省苏州市吴江区思贤(机关)幼儿园 潘宇程
良好的师幼关系对教师教学及幼儿成长有着极其重要的作用，而营造良好的师幼关系，实现教师与幼儿的有效互动，可以有效促进幼儿的全面发展。在教学实践中，部分教师在组织集体教学活动时仍习惯于扮演控制者的角色，进而形成了较为僵化的师幼互动模式，但随着教育改革进程的持续深化，幼儿教育形势也发生了明显变化，因此，教师应该积极转变自身的教育教学观念，以幼儿为中心，采取多样化的方式和幼儿进行互动交流，促使他们主动参与到知识的探究与学习中去。
师幼互动的内涵和特点
师幼互动是基于狭义互动内涵形成的概念，即在幼儿园所发生的教育教学活动情境中，教师与幼儿以肢体动作、语言、材料等元素为凭依出现的交互影响。良好的师幼互动能够有效激发幼儿参与和配合教育教学活动的主观能动性，提高幼儿的学习效率。在集体教学活动中，师幼互动有如下特点：其一，目的性，即非随意互动，主要为实现预期的教学目标；其二，主体性，即幼儿与教师之间的关系并非主体对客体的管理与改造，双方实际上是平等的关系，均属于互动主体；其三，建构性，即师幼共同协作构建相应的活动场景，且在活动开展过程中并非教师单方面进行知识传授，而是结合幼儿的身心特征、兴趣爱好、学习规律等情况，通过实践操作、游戏活动等方式引导幼儿自然地完成知识学习，进而不断地积累新经验。
师幼互动中存在的问题
1.幼儿的规则意识薄弱
学前阶段的幼儿年龄较小、社会经验不足 ......
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