江苏省无锡市厚桥中心幼儿园 曹梅

    陈鹤琴先生在幼儿园课程中提出了“五爱”教育，即根据儿童日常生活中可能接触到事物以及自然界现象的诸种活动所编制的幼儿生活教育。陈鹤琴先生的观念给了我们很大的启发与引领——我园以幼儿的认知特点为依据，以幼儿的自主成长为出发点，通过实践研究，积极探索和利用农村幼儿园的资源优势，进而优化幼儿园田野课程组织路径，同时，采用现场性、开放性的活动组织方式，使得幼儿获得更好的感知与体验，以提高幼儿的动手能力、审美能力、创新能力，使其从中体会亲近自然的田野游戏的无穷乐趣。《3～6岁儿童学习与发展指南》在科学领域中明确提出“亲近自然，喜欢探究”的目标。因此，我们充分利用身边亲自然的生活资源作为幼儿发展的“阵地”，供幼儿开展各种丰富有趣的田野游戏。

    空间环境的布局与改造

    幼儿园环境打造的创意来自哪里？答案是源于幼儿。我园建筑外形采用退台式设计，有大草坪阳台、高挑的中庭、宽敞的通道，园内绿化环绕，有山坡、草地，环境优美舒适，充满野趣。教师和幼儿进行审议、规划、建造，在互动中思考玩什么游戏、需要什么样的场地。于是我们开展了主题为“幼儿园室内外空间管理”的三次持续性教研活动。

    第一次是理论学习与引领：推荐老师们阅读书籍《0～8岁儿童学习环境创设》，且重点阅读第五章“创设有效的环境”；第二次是实地考察与分析：我们带领教师实地考察场地，开展户外区域场地规划研讨，合理划分区域，梳理适合户外开展的游戏活动；第三次是开展室内外区域游戏有效融合规划，即根据幼儿的兴趣需要及季节特征，规划室内外区域游戏活动场地。教师会在每周五下午填写下一周的“户外运动、区域游戏在线安排表”，提前将活动场地及内容安排好，使室内外场地的规划趋于合理、科学。于是，在幼儿的创意与教师的帮助下，户外场地游戏规则初具形态，分成了“宛山湖科技新城”“老法头里的游戏”“丛林游戏”“厚幼微马”“树屋餐厅”“樱花集市”“宇航员训练基地”等多个户外游戏活动区。此外，我们还和幼儿一起创设了独具特色的户外主题游戏场，不仅有跳竹竿、打陀螺、抛铁箍等传统民间游戏，以及根据现有园所环境如山坡、田园设计开展充满野趣的丛林游戏，还有结合周边资源开展的充满情趣的建构群，如宛山湖科技新城、厚幼微马、模拟社区等社会性游戏。我们合理修剪灌木丛，打造游戏场地，幼儿则在树荫下、草地上开展了写生、捡花瓣、做干花等游戏活动，由此幼儿的户外活动更具趣味性、创造性、挑战性。

    我们不仅充分挖掘户外资源，还将自然游戏的生态环境创设到了幼儿园室内——利用中庭的绿植墙为背景，投放幼儿收集的山芋、南瓜、树叶等秋叶秋果 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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