陕西省西安市第五保育院 王万华

    心理学研究表明，个体在儿童期的个性特质中对成年后良好适应功能的最佳预测指标是儿童与其他儿童交往的能力，并不是学业成绩也不是良好的行为表现。同伴关系是儿童交往能力的具体表现，它是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，主要指同龄人之间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立并发展起来的一种人际关系。被忽略型幼儿作为幼儿群体中的一部分，如何提高他们的社会交往能力，帮助他们建立良好的同伴关系显得尤为重要。

    什么是被忽略型幼儿

    布渥斯基·帕克(Bukowski·W·Park)指出，被忽略型幼儿是指那些得到提名很少的幼儿，他们常被认为是害羞和退缩的，被忽视幼儿与同伴的互动一般都少于普通幼儿，具体表现为不喜欢交往，而且比其他幼儿包括普通组的幼儿，攻击、破环和消极行为都要更少；庞丽娟认为，被忽略型幼儿通常指在与同伴交往时表现为独自玩、离群、徘徊、观望、不招惹是非、不依赖成人的帮助等行为特征。因此，很少有人喜欢他们，也很少有人讨厌他们，其处于被同伴忽视和冷落的社交地位。从他们的研究中我们可以发现，被忽略型幼儿在社会化交往过程中处于被动地位，很少主动发起交往行为，即使有，一旦遭到挫折便会立即退缩，相比较而言，其交往同伴也更加局限。因此，引导被忽略型幼儿建立良好的同伴关系非常有必要。

    被忽略型幼儿缘由探析

    1.教师因素

    被忽略型幼儿在幼儿园的集体生活中经常表现为不主动找老师表达自己的需求，和其他幼儿相处时总是忙于自己的任务，即使别人主动找他做游戏他也会表现出退缩、畏难的抗拒行为。他们遵守幼儿园的活动规则 ......