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编号:77758
“儿童视角”下幼儿园户外运动的有效开展
关键词:教研,我园户外运动开展的探索与实践,改造户外环境,为幼儿提供更多可能,优化运动方式,让幼儿更加自主,优化师幼互动,助力幼儿发展,开展户外自主运动教研活动的思考,梳理问题,精准定位,理念先行,统一思想,形式多样,积极氛围

     江苏省镇江市市级机关中心幼儿园 刘剑羽

    “幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时,其中体育活动时间不少于1小时。”积极地开展户外运动,不仅能让幼儿呼吸新鲜空气,得到充足的阳光照射,增强幼儿的体质,还可以在活动中培养幼儿不怕困难、团结合作的品质和勇于创新的精神,促进幼儿身心的全面发展。我园地处市区中心,户外场地并不很大,为保证孩子们户外运动的有效性,我园开展了持续的探索和实践研究。

    我园户外运动开展的探索与实践

    1.改造户外环境,为幼儿提供更多可能

    为了达到让幼儿充分运动的目的,我们采取了户外体能大循环的运动模式,这种模式的优点在于幼儿均衡参与每个区域的运动,体能锻炼比较充分,但幼儿在整个运动的过程中处于被动状态,缺乏自主选择。由于运动场地集中在操场,中大班混龄运动时幼儿密度较高,只能以小型、简单、流畅的运动,如跳圈、爬行、障碍跑等项目为主。一旦设置挑战性强、行进速度慢的项目,就容易造成部分幼儿被动等待的现象。

    面对这一问题我们幼儿园着手对户外环境进行改造与优化,以拓展幼儿的活动场地——在幼儿园东侧增加了小池塘、小山坡、沙池等活动区域。为了更好地利用户外场地的地形与空间,着力于户外活动环境的创设,教师们开展了主题为“趣玩户外,‘研’续提升”的沉浸式教研活动。

    教研活动为了让教师们更加明晰户外环境对幼儿发展的重要性、创设有效户外环境的要素,通过现场调研分析梳理存在的问题,再经集体讨论解决问题的对策,最后分组分区落实教研成果,从而新增、调整了15个户外活动区,其中包括了8个以粗大动作练习为主要内容的运动性活动区域,同时解决了体能大循环模式中欠缺训练幼儿上肢运动区域的问题,打造了以上肢运动为主的单双杠区和投掷区 ......

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