西北工业大学幼儿园 吕艳

    伴随着教育制度的变革，幼儿园教育正逐渐向素质教育过渡。音乐教育是素质教育中的重要组成部分，肩负着培养幼儿欣赏能力和审美能力的重任。如何实施受幼儿欢迎的音乐游戏，需要每一位教师重点关注。而游戏教学是幼儿早期教育常用的一种方法，小班音乐游戏教育是一项系统性工程，需要教师充分理解幼儿成长和音乐之间的关系，帮助幼儿更好地理解音乐。在这一背景下，幼儿教师有针对性地对幼儿音乐课程教学进行深入研究，极有必要。

    小班幼儿音乐游戏之活动现状

    众所周知，音乐游戏非常适合低龄幼儿，是低龄幼儿学习音乐非常适合的教学方法。但是，目前小班幼儿音乐游戏教学的现状仍有待改进。

    1.有关音乐游戏教学的认知有待提升

    幼儿园教师对于音乐游戏的理解并不深刻，没有意识到游戏在促进幼儿学习音乐时的作用，只是把其当作课堂上可有可无的“润滑剂”。同时，一些教师认为游戏只能发挥活跃课堂气氛的作用，而没有把游戏和音乐教学真正地结合起来。

    2.缺乏音乐游戏引导

    即使一些教师在音乐教学中引入了多姿多彩的游戏，但无法保障幼儿在游戏中获取音乐知识和学习经验。所以，音乐游戏没有发挥出它的教育价值。在此情况下，音乐游戏教学活动很难达到培养幼儿音乐学习兴趣及促进幼儿能力的教育目标。

    3.忽视幼儿在音乐游戏中的主体性

    由于小班幼儿的年龄特点，其对音乐的表达和理解的水平偏低，有时教师在设置教育目标时超出了小班幼儿的能力，导致游戏活动难度加大 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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