江苏省苏州市吴中区西山中心幼儿园 严明芳

    教育机智是教学活动中的一道风景线。教育机智是教师在教育教学过程中所面对的千变万化的情景——有时是幼儿冷不丁的提问，有时是幼儿与活动无关和不切主题的问题，有时是活动中需处理的突发事件。在不中断幼儿活动的前提下，教师对这些事件随即应变的处理能力，对教育教学活动可以起到帮助、充实的作用。教师要积极培养和发挥自己的教育机智，教育机智是教学智慧的体现，是教学艺术也是教师必备的素质。下面谈谈如何运用教育机智应对突发事件的几点体会。

    1 一带而过，默默无痕

    在平时的教学操作活动中，经常有幼儿请假，造成提前准备好的操作材料多出来。幼儿会很乐意地直接把多出来的材料拿上来或直接说“老师，多了一份”，这时我就边讲解边拿起材料走到幼儿身边轻轻放下，装作若无其事的样子，让活动继续有序进行。

    评析：幼儿园的集体教学中经常会碰到诸如此类的事情，如铅笔的多了少了、一张纸脏了、勾线笔没水了、幼儿要小便了等等，因为幼儿年龄小、自控能力差，这种年龄特点决定了幼儿碰到事情就会不管不顾地直接表达，所以我不会中断教学而去教育幼儿说话要举手等，经常采用一带而过不露痕迹的方法，使当事幼儿和其他幼儿的思绪不会受到大的影响。针对幼儿不经意的发言，从幼儿的角度看，他自顾自得意的是发现了教师的失误，教师不要因此呵斥和中断活动，以免影响幼儿甚至是全班幼儿的学习活动，但为了形成良好的常规，在活动结束后我会根据不同情况采用个别谈话的方式，避免今后这种情况的发生。

    3～6岁幼儿的有意注意有了一定发展，但仍然是以无意注意为主 ...... 濠碘€冲€归悘澶愬箖閵娿儲韬ù锝堟硶閺併倝骞嶇€ｎ偅绨氱紒娑橆槹缁侊妇鎲撮崼鐔割槯闁哄啰濮电涵鍫曞蓟閵壯勭畽闁瑰瓨鐗旂粭鍛姜閽樺寮块柡鍌氭祫缁辨繈宕ｉ婵嗗幋闁哄嫷鍨甸～锕傚箹濠婂懎鍋嶇€殿喗娲橀幖鍛婂緞鏉堚晜鍩傞柍銉︾矎濞村棝鎯嶆担娴嬪亾濠垫挾绀夐悹鍥棑閸嬶綁宕欑拠鑼綄妤犵偞娲樺〒鑸电▔鐎ｎ偅鐓欓柣銊ュ閳ь剚绮庨弫鎼佹嚇閹寸姴顣奸柍銉︾箖閸ㄣ劑鍨惧⿰鍐ㄦ枾缂傚啯鍨块妴澶愬灳濠靛⿴鍟忛梻鍌ゅ枔閳ь剨鎷�


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