江苏省无锡市厚桥中心幼儿园 浦敏燕

    陶行知先生曾说：“在劳力上劳心，是一切发明之母，事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。”而我园田野课程的宗旨为“自然在场、自身体验、自由自主”，充分践行了陶行知生活教育的理念。种植活动作为幼儿园的一项综合性活动，能使幼儿有更多的机会亲近自然，同时它也是最直接、最能体现劳动教育的重要载体。因此，我园以种植活动作为切入点，紧紧跟随幼儿的发展需要，让每位幼儿都能从中享受真实的体验和自主探究的快乐，以获得直接经验，从而萌发他们对种植劳动的兴趣，培养热爱劳动的品质，树立正确的劳动观念，进而提高劳动技能。

    1 种在哪里？打造幼儿参与种植劳动的自然环境

    环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用能有效地促进幼儿的发展。陶行知先生提出：“生活就是教育的内容，要在生活中寻找教育的契机。”因此，我们带领幼儿走出活动室，寻找可以亲身贴近大自然的种植劳动空间，引导幼儿在亲身体验的过程中获得直接经验。搬入新园后，教师和幼儿一起散步时，幼儿惊喜地发现一处可以种植的场所。随后，幼儿七嘴八舌地给种植区起名字：小菜园、菜菜园、农庄等，最后我们通过发放“我为种植园起名啦”调查表，邀请幼儿和家长一起征集起名，在班级里幼儿一起设计名字，最后通过投票形式选出了得票数最高的名字——“厚幼小院”。经过师幼协商讨论，大家一致认为，面积约为300平方米左右的“厚幼小院”应进行整田规划，全园各班认领承包一块种植园地。于是，幼儿在此处展开了选址行动，他们用绘画记录的方式呈现选址情况，还分享交流了自己的考察结果，考虑就近、安全等因素，最终确定了各班的种植区域。那“种植区域该怎么规划设计呢？”接着，幼儿又围绕此问题展开了讨论，最后一致决定铺设花式田径小路，有的班是U型铺设 ......