江苏省苏州市苏州工业园区翰林幼儿园 陆苗

    色彩斑斓的大自然是最鲜活生动的教材，而儿童是自然之子，在自然的世界里，幼儿尽情地去触摸、去发现、去感受大自然的奇妙。我们幼儿园里拥有丰富多样的自然资源，它们是生机勃勃的自然乐园、高大茂密的小树林，它们蕴藏着季节更替、风雨雷电、彩虹雨露的奥秘。陶行知强调“生活即教育”，即自然资源和幼儿的生活密切相关，同时也蕴含着无限的教育契机。

    善捕捉、会牵引——自然资源的转化思考

    由“踩影子”游戏引发：和影子玩游戏是幼儿们乐此不疲的事情。同一场地、不同时间，在多次游戏的过程中，幼儿发现了影子的变化特点。

    提出问题：

    幼儿A：“从上午到下午，我的影子变了。”

    幼儿B：“上午的影子比下午的影子更容易踩到。”

    幼儿C：“上午的影子长，下午的影子变短了……”

    链接资源：本次活动源自幼儿的发现与对话，而关于“日影”的话题成为了幼儿们共同的关注点。借助网络资源，幼儿初步了解到“日影”的由来——影子属于自然资源中的一种自然现象，影子的产生是由光照射在物体上，物体遮住了光线而产生的。

    思考转化：从关于影子变化的“问题—资源—经验”来看，幼儿在游戏时关注影子的变化已有一段时间 ......